本文關(guān)鍵詞：比較文學(xué)與精英化教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

十年專業(yè)連續(xù)培養(yǎng)　四門外語能力打造　

自2010年起，復(fù)旦大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)將實行“精英化教育”，制定從本科直升碩士、博士的十年連續(xù)性精英培養(yǎng)計劃，原則上該專業(yè)每位碩士生博士生均被要求掌握多種東西方現(xiàn)代語言、古典語言，并跨學(xué)科地選修中外古典語言文獻(xiàn)課程，同時在讀研期間亦擁有諸多出國訪學(xué)機(jī)會——這份《復(fù)旦大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)碩士生與博士生精英培養(yǎng)規(guī)劃》以及復(fù)旦大學(xué)中文系主任陳思和教授撰寫的論文《比較文學(xué)與精英化教育》同時在2010年1月《中國比較文學(xué)》雜志刊發(fā)之后，以其鮮明的精英教育理念、周詳?shù)膶嵺`方案，以及新銳的改革姿態(tài)，在國內(nèi)學(xué)界引起普遍關(guān)注。

十年專業(yè)連續(xù)培養(yǎng)　四門外語能力打造　復(fù)旦推出比較文學(xué)“精英化教育”

之所以強(qiáng)調(diào)鮮明的“精英化”教育理念，比較文學(xué)學(xué)科建設(shè)的長期推動者陳思和教授在接受記者采訪時說:“首先，這是因為比較文學(xué)專業(yè)具有特殊的學(xué)科要求。研究者需要具備出眾的外語能力、中外文學(xué)史知識以及文學(xué)以外的諸如文化、藝術(shù)、政治、社會、宗教、心理等學(xué)科的知識。精專與廣博、百科全書式的教育思想和學(xué)科內(nèi)在的要求，使它天然具有精英氣質(zhì)。其次，現(xiàn)在大學(xué)本科培養(yǎng)人才的基本狀況，其實已變成社會化教育，或謂非精英化教育。它不是以培養(yǎng)人文學(xué)科的專業(yè)人才、未來的專家學(xué)者以及真正的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精英大師為目標(biāo)的，它的功能只是為社會提供越來越多的求業(yè)者。而人文學(xué)科的研究生教育制度基本上也是在社會化職業(yè)化教育道路上滑行。我們的人文學(xué)科教育基本上是失敗的，這就是在今天的社會一般輿論中常常喟嘆“大師難尋”的客觀原因。但是，像復(fù)旦大學(xué)這樣的綜合性大學(xué)，像比較文學(xué)這樣的少數(shù)學(xué)科，應(yīng)該獨(dú)自堅守精英化教育的理想。”陳思和還說:“我們這代學(xué)人是過渡的一代，我們沒能超越我們的前輩學(xué)者，但我們?nèi)匀挥胸?zé)任將培養(yǎng)優(yōu)秀人文學(xué)者(且慢說大師)的真正途徑和必要條件向后來者指出。在今后國強(qiáng)民富的時代里，人文學(xué)科的精英化教育不但有了必要的社會保障和心理基礎(chǔ)，也將會越來越引起社會的尊重。”

陳思和指出:比較文學(xué)是“文革”結(jié)束后在中國學(xué)界崛起的新興學(xué)科，但在全國各高校長期普遍處于弱勢專業(yè)地位。在當(dāng)下全球化的時代，學(xué)術(shù)研究的國際化是勢在必行的主流，，這也是他接手復(fù)旦中文系主任一職之后，著手把比較文學(xué)這門最有潛力與國際學(xué)界接軌的學(xué)科打造成新型主流學(xué)科的原因。“三年前，我在北京大學(xué)開會時，首次提出比較文學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)實行精英式培養(yǎng)規(guī)劃，但同行的普遍反映都是‘想法很好，但太不切實際，太理想化，做不成’。”陳思和卻認(rèn)為:“人只要有理想，并且制定可行的計劃，是可以把事情做成的。”那次會后，復(fù)旦中文系立即著手國際化人才的引進(jìn)計劃，短短兩年內(nèi)，先后從海內(nèi)外引進(jìn)聘請9位專家學(xué)者，高效打造一支以張漢良教授為學(xué)科領(lǐng)軍的國內(nèi)頂級比較文學(xué)學(xué)術(shù)梯隊，在未來的5到10年內(nèi)，該專業(yè)將進(jìn)一步加強(qiáng)師資梯隊的建設(shè)，打造一批與國際學(xué)術(shù)界接軌的課程。

該專業(yè)學(xué)科帶頭人楊乃喬教授強(qiáng)調(diào):“精英培養(yǎng)規(guī)劃”在打造碩士生與博士生的語言能力方面必須投入的巨大努力。“多元學(xué)術(shù)語言研究能力的掌握是從事這門學(xué)科研究之學(xué)者的一個必然要求，只有在較為熟練地掌握多種語言的前提下，比較文學(xué)研究者才有可能使自己努力接近那種錢鐘書式的學(xué)貫古今與學(xué)貫中外的知識結(jié)構(gòu)積累。”復(fù)旦大學(xué)比較文學(xué)專業(yè)目前有8個研究方向:中外文學(xué)關(guān)系研究，比較詩學(xué)研究，英語文學(xué)、理論與中英文化關(guān)系研究，法國文學(xué)與中法文化關(guān)系研究，德語學(xué)術(shù)與印度(佛教)古典語言文化研究，東亞漢文學(xué)史及東亞漢學(xué)研究，跨藝術(shù)與文化研究，翻譯研究等，可以開出英語、法語、德語、日語、古希臘語、拉丁語與梵文的課程，同時，還可以開出希伯萊語、梵文、亞述－巴比倫語、巴利文、古代伊朗語、蘇美爾語、吐火羅語、阿拉美語、赫梯語、古代阿爾泰語等古典語言課程。與此同時，專業(yè)對學(xué)生的語言要求也是“史無前例”的嚴(yán)格:以從事中西文學(xué)、詩學(xué)與文化研究的碩士與博士為例，他們將被要求掌握兩門以上的西方現(xiàn)代語言，如英語、法語與德語，還要求這個研究方向下的研究生必須學(xué)習(xí)1－2門以上印、歐古典語言，如古希臘語、拉丁語與梵文等。

如此高門檻的教學(xué)要求，會不會嚇退很多有心報考該專業(yè)的學(xué)生？對此陳思和表示:“所謂的‘高門檻’會把一批希望通過讀研而曲線留滬工作的考生在報名前就在意志上淘汰掉。其實，這正是我們期待已久的喜悅。我們也注意到，在學(xué)理上能夠清醒地認(rèn)識到這個專業(yè)的難度，并且依然前來攻讀的研究生，他們的確是文學(xué)研究的執(zhí)著者，也的確是這個時代的精英。非常值得高興的是，復(fù)旦比較文學(xué)專業(yè)正因為制定了較高的招生門檻，反而吸引了更多優(yōu)秀的考生報名。2009年9月以來，新進(jìn)的碩士、博士生都已按這個規(guī)劃的要求進(jìn)行培養(yǎng)。”

針對外界對這個“精英培養(yǎng)規(guī)劃”太過理想化的質(zhì)疑或擔(dān)憂，楊乃喬認(rèn)為，早在2010年之前，復(fù)旦中文系許多本科生與碩士生己經(jīng)遵照國外比較文學(xué)招生的原則在自覺地實踐了。類似現(xiàn)象在北大、南大等高校亦己存在，只是復(fù)旦大學(xué)體系化地制定這樣一個“培養(yǎng)規(guī)劃”，它是從學(xué)術(shù)實踐中歸納而來。

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