本文關(guān)鍵詞：高師舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2014年

高師舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析與研究

郭貝若  

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，既為社會(huì)持續(xù)進(jìn)步帶來了契機(jī)，又為人才素質(zhì)的進(jìn)一步提升帶來了挑戰(zhàn)。在國家加強(qiáng)素質(zhì)教育，提倡人才綜合能力培養(yǎng)的宏觀調(diào)控下，自然對(duì)高等舞蹈教育也提出了更新的要求。就目前高師舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，大多直接沿用專業(yè)藝術(shù)院校相對(duì)單一的培養(yǎng)思路，雖然專業(yè)課程設(shè)置在一定程度上得到細(xì)化,但高師舞蹈人才培養(yǎng)應(yīng)該充分體現(xiàn)“師范性”的特點(diǎn)。因此，本文以高師舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以高師舞蹈專業(yè)生源的特殊性為切入點(diǎn)，通過筆者在高師七年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，在前人對(duì)舞蹈教育的宏觀把握中，，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)以及舞蹈教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究方法進(jìn)行論證。進(jìn)而深入分析高師舞蹈教育應(yīng)特有的發(fā)展趨勢(shì)，并提出具有實(shí)踐參考價(jià)值的改革建議。但愿能為高師舞蹈教育理論研究盡些微薄之力。本文的主體部分共分為三個(gè)章節(jié)：第一章：筆者從高師舞蹈專業(yè)生源的特殊性入手，對(duì)形成三種不同特征生源的原因進(jìn)行詳細(xì)分析，并以山東師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系為例，探討如何針對(duì)生源特點(diǎn)，構(gòu)建適應(yīng)高師特色舞蹈人才培養(yǎng)的教學(xué)體系。第二章：本章通過對(duì)高師舞蹈教學(xué)中課程設(shè)置合理性的剖析，針對(duì)當(dāng)下高師舞蹈教育中“高師特色”不夠突出、大多沿用專業(yè)藝術(shù)院校課程設(shè)置的現(xiàn)狀，詳盡分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，闡明與時(shí)俱進(jìn)的課程改革是培養(yǎng)社會(huì)所需的“復(fù)合型”人才的關(guān)鍵，并為高師舞蹈課程體系的進(jìn)一步完善提出具有實(shí)踐意義的改進(jìn)辦法。第三章：在前兩章明確高師舞蹈教育突出“師范性”特點(diǎn)和相應(yīng)課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)上，進(jìn)而探究高師舞蹈人才的就業(yè)問題。梳理、歸納當(dāng)前高師舞蹈人才的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)過程中的優(yōu)勢(shì)所在，并為如何實(shí)現(xiàn)復(fù)合型舞蹈人才與多元化社會(huì)需求對(duì)接、縮短人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J70-4;G652
【目錄】：

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本文編號(hào)：99536