本文關(guān)鍵詞：河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)研究

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【摘要】：體育舞蹈是一項(xiàng)兼具體育藝術(shù)內(nèi)涵和競(jìng)技性體育特征的專業(yè),它雖然傳入我國(guó)的時(shí)間短,但是發(fā)展的很快。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,全民健身活動(dòng)的開展,社會(huì)上曾一度掀起了體育舞蹈的熱潮。這股熱潮也因其對(duì)大學(xué)校園的廣泛影響而受到重視,1987年國(guó)家教委為高師體育增設(shè)了體育舞蹈課程,一些大學(xué)在體育課中也增加了體育舞蹈的內(nèi)容。僅僅幾年的時(shí)間就得到了迅速普及與推廣,成為高校學(xué)生參與體育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)的又一重要形式。對(duì)體育舞蹈專業(yè)的理論日益完善,使得體育舞蹈專業(yè)近些年來不斷發(fā)展。目前,關(guān)于高校體育舞蹈的研究與分析,大多是從目前發(fā)展?fàn)顩r、理論與實(shí)踐的結(jié)合水平、教學(xué)內(nèi)容及方法探討、有關(guān)體育舞蹈教學(xué)模式的研究等等,始終以體育舞蹈的教學(xué)為中心,從宏觀層面上看,對(duì)體育舞蹈教學(xué)缺乏研究和分析,而課程結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)寫內(nèi)容的影響非常發(fā),與教學(xué)方法和教學(xué)模式等教學(xué)要素業(yè)密切相關(guān)相關(guān),同時(shí)也會(huì)影響到體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、邏輯法等研究方法,以河南省高校體育舞蹈課程結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象,從對(duì)體育舞蹈的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)方式三個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素分析入手,研究了河南省體育舞蹈課程結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀,以及存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決辦法。研究結(jié)果如下:1、對(duì)河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀:(1)河南省高校體育舞蹈專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在體育舞蹈人才培養(yǎng)的規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)方面存在一些差異,各高等院校對(duì)究竟培養(yǎng)什么方向的人才存在著不同意見(2)河南省6所高校共開設(shè)15門公共必修課程,開設(shè)課程較少,且種類不一;各學(xué)校在專業(yè)必修課上都比較注重體育人文類和運(yùn)動(dòng)人體類的課程,這方面的課程比重較大;各高校共開設(shè)了23門舞蹈和音樂的課程,課程數(shù)量十分有限;(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式包括畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競(jìng)賽,在這開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中,所以學(xué)校都開設(shè)了畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),但是學(xué)術(shù)講座和學(xué)科競(jìng)賽只有一所學(xué)校開展,出現(xiàn)了不平衡狀態(tài)。2、對(duì)河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在的問題:(1)河南省高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃定位不準(zhǔn),規(guī)格不清晰,方向不明確等問題。(2)高校體育舞蹈專業(yè)課程內(nèi)容上,必修課和選修課的開設(shè)沒有體現(xiàn)出體育舞蹈課程的特點(diǎn),發(fā)揮體育舞蹈專業(yè)的優(yōu)勢(shì),有些課程內(nèi)容還影響了體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)顩r。(3)河南省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式方面,6所院校學(xué)校安排的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少,例如學(xué)科競(jìng)賽這類實(shí)踐活動(dòng)開展較少,學(xué)生難以做到將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。3、優(yōu)化河南省體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)對(duì)策:(1)明確各高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃,明確相應(yīng)的規(guī)格等級(jí)層次、要求和去向,使得體育舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)具有綜合素質(zhì),更加適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的需要。(2)學(xué)校在課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該著重考慮學(xué)生的就業(yè)前景,不能與市場(chǎng)相分離(3)學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織一些體育舞蹈競(jìng)賽活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,做到理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)體育舞蹈專業(yè)的內(nèi)涵和價(jià)值有一個(gè)更宏觀的認(rèn)識(shí)。4、對(duì)河南省體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建議:(1)體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的需要細(xì)化調(diào)整,應(yīng)建立全面的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案。(2)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇不僅要能夠促進(jìn)學(xué)生掌握體育舞蹈的專業(yè)知識(shí)與表演技能,同時(shí)有效豐富學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成和綜合素質(zhì),努力使學(xué)生學(xué)有所用、豐富生活;(3)要多在課外開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使得學(xué)生能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好、更快的適應(yīng)社會(huì)的要求,明確社會(huì)需求,不斷提升自己的實(shí)踐能力。也為在高校更廣泛的開展體育舞蹈課程運(yùn)動(dòng)提供有價(jià)值的借鑒,進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】：河南省 高校 體育舞蹈專業(yè) 課程結(jié)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J722.8-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-18
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-18
• 1.3.1 有關(guān)體育舞蹈教學(xué)方法的研究12-13
• 1.3.2 有關(guān)體育舞蹈開展現(xiàn)狀的研究13-14
• 1.3.3 對(duì)于體育舞蹈課程內(nèi)容的研究14-15
• 1.3.4 有關(guān)體育舞蹈教學(xué)改革現(xiàn)狀的研究15-18
• 2 研究對(duì)象與研究方法18-22
• 2.1 研究對(duì)象18
• 2.2 研究方法18-22
• 2.2.1 文獻(xiàn)法18
• 2.2.2 調(diào)查法18-20
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法20
• 2.2.4 邏輯分析法20-22
• 3 結(jié)果與分析22-48
• 3.1 體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的概述22-24
• 3.1.1 結(jié)構(gòu)22
• 3.1.2 課程結(jié)構(gòu)22-23
• 3.1.3 體育舞蹈專業(yè)課程概述23
• 3.1.4 體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)概述23-24
• 3.2 河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀24-33
• 3.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀24-27
• 3.2.2 課程內(nèi)容的現(xiàn)狀27-32
• 3.2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的現(xiàn)狀32-33
• 3.3 河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在的問題33-41
• 3.3.1 高校體育舞蹈專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題33-36
• 3.3.2 河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程內(nèi)容存在的問題36-40
• 3.3.3 高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式存在的問題40-41
• 3.4 河南省高校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在問題的歸因分析41-48
• 3.4.1 關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)問題的歸因分析41-43
• 3.4.2 關(guān)于課程內(nèi)容問題的歸因分析43-45
• 3.4.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)方式問題的歸因分析45-48
• 4 結(jié)論與建議48-50
• 4.1 結(jié)論48
• 4.2 建議48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-68
• 附錄A 教師問卷調(diào)查表54-56
• 附錄B 黃河科技學(xué)院舞蹈編導(dǎo)專業(yè)（體育舞蹈方向）培養(yǎng)方案56-61
• 附錄C 洛陽(yáng)師范學(xué)院本科專業(yè)培養(yǎng)方案體育學(xué)院體育舞蹈專業(yè)培養(yǎng)方案61-66
• 附錄D 鄭州大學(xué)體育學(xué)院體育表演專業(yè)課程方案66-68
• 致謝68-69

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本文編號(hào)：916079