本文關(guān)鍵詞：體育舞蹈教師非意向型表現(xiàn)對學(xué)生異性交往心理的影響

  更多相關(guān)文章： 體育舞蹈 異性交往 教師行為 非意向型表現(xiàn) 行為優(yōu)化 教育文本交流理論 教育表現(xiàn)三要素理論 角色接受學(xué)習(xí)理論

【摘要】： 文章從“體育舞蹈對異性交往心理問題的影響研究”中發(fā)現(xiàn),體育舞蹈教師行為中隱含著無意識性的異性交往教育表現(xiàn)文本能對學(xué)生的異性交往心理產(chǎn)生良性影響。文章繼續(xù)對這種體育舞蹈教師行為進行表演學(xué)和心理學(xué)的研究,應(yīng)用文獻法和邏輯歸納法建構(gòu)出“教育文本交流理論”。該理論實際上是由“教育表現(xiàn)三要素理論”和“角色接受學(xué)習(xí)理論”構(gòu)成。最后,應(yīng)用這個理論提出體育舞蹈教師行為的優(yōu)化策略。
【關(guān)鍵詞】：體育舞蹈 異性交往 教師行為 非意向型表現(xiàn) 行為優(yōu)化 教育文本交流理論 教育表現(xiàn)三要素理論 角色接受學(xué)習(xí)理論
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J70-4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-18
• 前言8
• 第一節(jié) 文獻綜述8-14
• 第二節(jié) 研究價值14-16
• 第三節(jié) 本文研究的操作化過程說明16-18
• 第一章 體育舞蹈教師非意向型表現(xiàn)對異性交往心理的影響18-35
• 前言18
• 第一節(jié) 第一階段研究:體育舞蹈與異性交往心理教育的相關(guān)關(guān)系研究18-29
• 第二節(jié) 第二階段研究:探究體育舞蹈教師的行為表現(xiàn)對學(xué)生異性交往心理的教育影響29-35
• 第二章 教育學(xué)視野中對體育舞蹈教師的表現(xiàn)進行分類35-48
• 前言35
• 第一節(jié) 運用歸納法對體育舞蹈教師行為表現(xiàn)進行教育學(xué)"初步"分類35-38
• 第二節(jié) 闡釋體育舞蹈教師教育的意向型表現(xiàn)(教育表演)問題與非意向型表現(xiàn)問題38-39
• 第三節(jié) 對體育舞蹈教師的行為表現(xiàn)進行"再細化"39-41
• 第四節(jié) "體育舞蹈教師四種行為表現(xiàn)"何以成為"教育"問題的分析41-45
• 第五節(jié) 歸納體育舞蹈教師非意向型表現(xiàn)的特點45-47
• 本章小結(jié)47-48
• 第三章 建構(gòu)"教育文本交流理論"48-64
• 前言48
• 第一節(jié) 教育文本交流理論的初步建構(gòu)48-49
• 第二節(jié) 教育文本交流理論的完整建構(gòu)49-63
• 本章小結(jié)63-64
• 第四章 討論體育舞蹈教師行為的優(yōu)化問題64-78
• 前言64
• 第一節(jié) 從"教育表現(xiàn)三要素理論"討論體育舞蹈教師行為的優(yōu)化問題64-71
• 第二節(jié) 從"角色接受學(xué)習(xí)理論"出發(fā)探討體育舞蹈教師行為的優(yōu)化問題71-78
• 結(jié)論78-80
• 附錄180-84
• 附錄284-85
• 參考文獻85-87
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果87-88
• 致謝88-89
• 索引89-90
• 個人簡歷90

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇堅貞;王琛夏;;體育鍛煉對高校低年級男生異性交往認知的影響——以華東師范大學(xué)和同濟大學(xué)為例[J];體育科技;2011年04期

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本文編號：812927