本文關(guān)鍵詞：音樂應(yīng)該成為舞蹈的耳朵——從分級教學看舞蹈專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正 進入藝術(shù)院校后,由于舞蹈專業(yè)的學生來自全國各地,生源地差異較大,音樂文化水平參差不齊,為了適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學生,充分體現(xiàn)因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類指導(dǎo)、整體推進的教學原則,一些設(shè)有舞蹈專業(yè)的藝術(shù)院校開始嘗試對學生進行基礎(chǔ)課程的分級教學。本文擬從舞蹈專業(yè)學生學習的現(xiàn)狀出發(fā),分析藝術(shù)招考科目與專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題,提出普及音樂文化的合理途徑是通過適當增加基礎(chǔ)課程的
【關(guān)鍵詞】： 分級教學 視唱練耳 舞蹈專業(yè) 舞蹈作品 基礎(chǔ)課程 音樂素養(yǎng) 伴奏音樂 音樂文化 專業(yè)學生 學生學習
【分類號】：J70-4
【正文快照】： ,.卜滬進入藝術(shù)院校后,由于舞蹈專業(yè)的學生來自全國各地,生源地差異較大,音樂文化水平參差不齊,為了適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學生,充分體現(xiàn)因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類指導(dǎo)、整體推進的教學原則,一些設(shè)有舞蹈專業(yè)的藝術(shù)院校開始嘗試對學生進行基礎(chǔ)課程的分級教學。本文擬從舞

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