本文關(guān)鍵詞：中國民族民間舞對外教學(xué)方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要論述隨著世界全球化趨勢的加劇,不同國度、不同民族、不同地域文化互動交流越來越頻繁,如何學(xué)習(xí)別人同時又傳播我們自己的文化,發(fā)出我們自己的聲音變得越來越重要,作為舞蹈人更是在世界對話與交流中不能缺席,要有能力、有準(zhǔn)備、有選擇地傳達(dá)出我們自己的聲音,因此,如何更好地在國外推廣中國民族舞蹈成為當(dāng)下越來越值得重視也必須重視的事情。在捷克近一年的教學(xué)實習(xí)經(jīng)歷,使筆者漸漸地警覺到需要去改善中國民族民間舞對外教學(xué)的本土適應(yīng)性,訓(xùn)練優(yōu)秀的民間舞蹈教師和學(xué)生以提升中國民族民間舞對外教學(xué)的水準(zhǔn)。本文分三個維度來展開論述,第一個維度為橫向的國際性戰(zhàn)略思維,以全球化中外文化交流的角度分析中國民族民間舞對外教學(xué)所處的國際局勢和現(xiàn)有條件,并簡要敘述了捷克帕拉茨基大學(xué)孔子學(xué)院中國民族民間舞的授課情況,指出新開設(shè)的中國民族民間舞蹈課程在充滿生機的同時也存在教學(xué)面窄、知識傳播不暢等問題,闡明了挖掘和發(fā)展中國民族民間舞對外教育教學(xué)的必要性和可能性。第二個維度為縱向的專業(yè)性的研究,由筆者海外授課的實踐出發(fā),立足于國內(nèi)舞蹈學(xué)科的教材選擇和口傳身授的“元素教學(xué)法”,尋找到了西方的赫爾巴特“四段教學(xué)法”理論,正是在雙方互補的優(yōu)勢下,來細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)階段,以充分開展有意義地中國民族民間舞對外教學(xué),滿足不同文化的教學(xué)需求。第三個維度為逆向反思的人本思考,我們在民間舞對外教學(xué)中尋求文化認(rèn)同、追求感知共鳴,更不可回避地感受到傳播過程中的障礙與瓶頸,由此反映了語言能力與體態(tài)語使用規(guī)范的重要性,并提出將“元素教學(xué)法”、赫爾巴特“四段教學(xué)法”與奧爾夫教學(xué)法相結(jié)合的合理構(gòu)想,實現(xiàn)身心一體化的對外舞蹈教育,為中國民族民間舞海外教學(xué)提供具有較高價值的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：民間舞蹈對外教學(xué) 四段教學(xué)法 奧爾夫教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：北京舞蹈學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J722.2-4
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-13
• （一）本論文的研究目的和意義9-10
• 1、研究目的9
• 2、研究意義9-10
• （二）本論文在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及主要存在的問題10
• （三）本論文的研究方法10-11
• 1、資料收集10
• 2、實地考察10-11
• 3、學(xué)科借鑒11
• （四）本論文的難點及應(yīng)解決的主要問題11-13
• 1、本論文的難點11
• 2、應(yīng)解決的主要問題11-13
• 一、中外文化交流大背景下的中國民族民間舞13-16
• （一）全球化背景下的中外文化交流13-14
• （二）中國民族民間舞蹈的海外傳播14-15
• （三）中國民族民間舞對外教學(xué)背景下的成文緣由15-16
• 二、捷克帕拉茨基大學(xué)孔子學(xué)院的中國民族民間舞教學(xué)16-26
• （一）組織教材16-19
• （二）教學(xué)實施19-25
• 1、以滿足不同文化的需求為動因19-20
• 2、以元素教學(xué)法為基礎(chǔ)20-21
• 3、尋找教法以滿足教學(xué)需求21-22
• 4、由赫爾巴特“四段教學(xué)法”得到的啟示22-25
• 4.1 明了（Clearness）——介紹新教材22-23
• 4.2 聯(lián)合（Association）——藝術(shù)想象23
• 4.3 系統(tǒng)（System）——風(fēng)格特點對比23-24
• 4.4 方法（Method）——舞蹈評論24-25
• （三）小結(jié)25-26
• 三、文化差異所引發(fā)的教學(xué)思考26-35
• （一）傳播民間舞蹈和中國文化過程中的共同困惑27
• （二）立足民間舞蹈本質(zhì)使其可持續(xù)發(fā)展27-30
• 1、在不同形式上尋求文化認(rèn)同28-30
• 1.1 以傳統(tǒng)美學(xué)特征建構(gòu)中國格調(diào)28-29
• 1.2 配合主流優(yōu)秀作品走進(jìn)背后文化29-30
• 2、在共同情感上追求感知共鳴30
• （三）傳播中的障礙與瓶頸30-35
• 1、語言30-31
• 2、傳播中的“體態(tài)語”31-35
• 2.1“體態(tài)語”的使用方法32-33
• 2.1.1 空間方位感知能力32-33
• 2.1.2 力量速度能力33
• 2.1.3 心智能力33
• 2.2 使用“體態(tài)語”的注意要素33-35
• 四、國際教學(xué)方法的有效借鑒與創(chuàng)造性結(jié)合35-40
• （一）奧爾夫教學(xué)法的有效借鑒35-38
• （二）以“元素教學(xué)法”為主，，赫爾巴特和奧爾夫教學(xué)法為輔的中國民間舞對外教學(xué)38-40
• 1、三者結(jié)合的必要性38-39
• 2、三者結(jié)合的可行性39-40
• 3、實現(xiàn)身心一體化的對外舞蹈教育40
• 結(jié)論40-42
• 參考文獻(xiàn)（按時間順序排列）42-44
• 致謝44-45

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：405856