<正>韓國傳統(tǒng)民俗舞蹈的近代傳承韓國傳統(tǒng)樂舞幾乎在朝鮮朝末期就已趨于成型。它以自己所屬的民族文化為主體,先后在朝鮮半島的新羅王朝時期和高麗時期受到了中國民俗樂舞和中原地區(qū)"唐樂呈才"、儒教儀式樂舞的影響,慢慢發(fā)展成型并基本保持原貌傳承至今。其中,民俗舞蹈最為繁多,功能最為多樣復雜,形態(tài)也最多。一般可分為農樂舞、假面舞、歌舞、亂舞、模仿舞。"羌羌水越來"是韓國民俗舞蹈中女

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圖1：羌羌水越來樂譜

“羌羌水越來”最有意思的是它的內容有趣豐富，隊形復雜多變但動作簡單。它有一套完整程序，由“?????（慢板）——?????（散板）——??????（快板）——??????（男孩游戲）——?????（狗環(huán)謠游戲）——?????（蕨菜游戲）——??????（魚編織游戲）——?????....

圖2～3：幼兒園“羌羌水越來”課件

筆者對大邱市達西區(qū)的自然科學幼兒園進行走訪調查得知，該園除了要求每月固定傳統(tǒng)課程之外，在每年國家特殊節(jié)日時，也會安排節(jié)日特輯活動。如中秋前后，幼兒園會在特輯活動日當天，讓孩子和家長們穿上傳統(tǒng)服飾參與特輯活動。因為“羌羌水越來”包含歌、舞、游戲三種形式，音樂節(jié)奏曲調瑯瑯上口，游戲環(huán)....

圖4～6：幼兒園傳統(tǒng)文化課日常“傳統(tǒng)美食制作、傳統(tǒng)禮儀跪拜禮學習、羌羌水越來（圖——肖歡）

圖2～3：幼兒園“羌羌水越來”課件2.中小學。與幼兒園的體驗和游戲教學為主性質不同，“羌羌水越來”被納入了中小學音樂、舞蹈等課程中，要求正規(guī)普及教育學習。根據學生年紀大小制定與之匹配的內容和設置相關環(huán)節(jié)，所學動作難易程度不同。下面以舞蹈課程為主進行分析。在韓國，舞蹈教育屬于體育課....

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