"視覺模仿""語言描述"和"動(dòng)作分析"三者同時(shí)存在于芭蕾教學(xué)中,無法被切割、分裂,能夠組成一個(gè)可被調(diào)節(jié)的模型。教學(xué)研究中,將這三種教學(xué)方法單獨(dú)提煉,進(jìn)行對(duì)比、研究,旨在探討教學(xué)方法如何更好地應(yīng)用于課堂。但在復(fù)雜多變的實(shí)際教學(xué)中,該模型是時(shí)刻被調(diào)整和變化的,進(jìn)行調(diào)節(jié)的目的,是使得教學(xué)方法更好地服務(wù)于芭蕾教學(xué)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、相輔相成:視覺模仿和語言描述的互補(bǔ)
二、可調(diào)節(jié)模型:三種教學(xué)方法的相互適應(yīng)
三、可調(diào)節(jié)模型在芭蕾教學(xué)中的調(diào)適與應(yīng)用
    1.低年級(jí):動(dòng)作模仿與規(guī)范
    2.中年級(jí):動(dòng)作分析與練習(xí)
    3.高年級(jí):情感體會(huì)與表達(dá)
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3813763