中國民族民間舞教育是一個(gè)從無到有的開拓性學(xué)科建設(shè),其感國運(yùn)之變化、立時(shí)代之潮頭、發(fā)文藝之先聲。在社會(huì)思潮、文藝政策與舞蹈本體的影響下中國民間舞由民間進(jìn)入課堂以及劇場(chǎng)成為舞臺(tái)藝術(shù)。中國民族民間舞教學(xué)體系構(gòu)建過程中經(jīng)歷了以下幾個(gè)重要的階段,第一,20世紀(jì)40年代"從民間舞來,舞向民間"。第二,20世紀(jì)50年代,新中國成立初期,"古為今用,中西結(jié)合"。第三,20世紀(jì)80年代以許淑英教授為首的舞蹈教育家將"課堂元素教學(xué)法"。第四,進(jìn)入21世紀(jì)保護(hù)與傳承"非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"觀念,貫穿中國民族民間舞教學(xué)體系。 

【文章來源】：藝術(shù)評(píng)鑒. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、20世紀(jì)40年代“從民間舞來，舞向民間”
二、新中國成立初期“古為今用，中西結(jié)合”
三、20世紀(jì)80年代“課堂元素教學(xué)法”引進(jìn)課堂
四、21世紀(jì)保護(hù)與傳承“非遺”觀念，貫穿中國民間舞教學(xué)體系
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放以來中國民間舞思潮巡禮[J]. 茅慧.  民族藝術(shù)研究. 2020(01)
[2]“非遺舞蹈進(jìn)校園”的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)——關(guān)于“非遺舞蹈”在教育中利用的筆會(huì)[J]. 江東.  當(dāng)代舞蹈藝術(shù)研究. 2018(03)

博士論文
[1]從民間自然形態(tài)走向科學(xué)化傳承之自覺[D]. 明文軍.中國藝術(shù)研究院 2010



本文編號(hào)：3634857