淺析藏羌彝文化走廊圈舞遺存對(duì)中華民族共同體意識(shí)建構(gòu)的教育意義
發(fā)布時(shí)間:2021-11-06 08:57
"藏羌彝文化走廊"概念是在費(fèi)孝通先生于1978年提出的"藏彝走"概念的雛形基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)學(xué)界的理論擴(kuò)展而形成的與人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)息息相關(guān)的新型概念。藏羌彝文化走廊因其獨(dú)特的地理位置與自然環(huán)境,成為我國(guó)眾多民族南來(lái)北往、彼此通連、遷徙生息的重要民族走廊,該地區(qū)各民族的圈舞遺存種類(lèi)在歷史發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的"穩(wěn)定交融、共性共存,異性多樣"的特點(diǎn)令人驚訝。圈舞形態(tài)內(nèi)存的重要社會(huì)價(jià)值與中華民族共同體意識(shí)形態(tài)吻合,相輔相成。從文藝工作視角出發(fā),歷史悠久的藏羌彝圈舞所反映的重要社會(huì)屬性與當(dāng)前中華民族共同體意識(shí)不謀而合,其藝術(shù)發(fā)展形態(tài)對(duì)我國(guó)發(fā)展中華民族命運(yùn)共同體的時(shí)代課題具有重要的學(xué)科意義。
【文章來(lái)源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(32)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一藏羌彝文化走廊圈舞遺存的外形特征
(一) 藏族巴塘弦子舞
(二) 彝族打歌
(三) 羌族“得榮學(xué)羌”
二藏羌彝文化走廊圈舞遺存的文化內(nèi)核
三圈舞遺存社會(huì)價(jià)值中的中華民族共同體意識(shí)
四圈舞遺存對(duì)中華民族共同體意識(shí)的教育意義
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時(shí)代背景下孔子教育思想的當(dāng)代價(jià)值及啟示[J]. 任兆妮,李文濤. 教育現(xiàn)代化. 2018(49)
[2]中華民族共同體意識(shí)的形成與培育[J]. 李秀敏,劉春延. 江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[3]巴塘弦子藝術(shù)表現(xiàn)形式及保護(hù)現(xiàn)狀研究[J]. 益西拉姆,劉通. 四川戲劇. 2017(04)
[4]“藏羌彝走廊”相關(guān)概念的提出及其范疇界定[J]. 徐學(xué)書(shū). 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2016(07)
[5]彝族“打歌”初探[J]. 馬國(guó)偉. 中央民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(01)
[6]論羌族民間舞蹈的多元文化特征及其社會(huì)功能[J]. 秀花,劉偉. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2003(11)
本文編號(hào):3479544
【文章來(lái)源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(32)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一藏羌彝文化走廊圈舞遺存的外形特征
(一) 藏族巴塘弦子舞
(二) 彝族打歌
(三) 羌族“得榮學(xué)羌”
二藏羌彝文化走廊圈舞遺存的文化內(nèi)核
三圈舞遺存社會(huì)價(jià)值中的中華民族共同體意識(shí)
四圈舞遺存對(duì)中華民族共同體意識(shí)的教育意義
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新時(shí)代背景下孔子教育思想的當(dāng)代價(jià)值及啟示[J]. 任兆妮,李文濤. 教育現(xiàn)代化. 2018(49)
[2]中華民族共同體意識(shí)的形成與培育[J]. 李秀敏,劉春延. 江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[3]巴塘弦子藝術(shù)表現(xiàn)形式及保護(hù)現(xiàn)狀研究[J]. 益西拉姆,劉通. 四川戲劇. 2017(04)
[4]“藏羌彝走廊”相關(guān)概念的提出及其范疇界定[J]. 徐學(xué)書(shū). 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2016(07)
[5]彝族“打歌”初探[J]. 馬國(guó)偉. 中央民族大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(01)
[6]論羌族民間舞蹈的多元文化特征及其社會(huì)功能[J]. 秀花,劉偉. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2003(11)
本文編號(hào):3479544
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