"形神"即形體與精神或是身體與心理,其本質(zhì)不脫離身心學說。這一概念對立統(tǒng)一,且在古代多以繪畫而論之。在現(xiàn)當代舞蹈藝術(shù)形式中,中國古典舞作為關(guān)鍵形式之一得以體現(xiàn),一方面充分展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化,另一方面作為獨特的藝術(shù)媒介被大眾接受并得以習之。中國古典舞教學則是訓練藝術(shù)媒介從而傳播傳統(tǒng)文化的橋梁。如何在教學中體現(xiàn)"形神"之觀點,如何作用在中國古典舞技法與身法中產(chǎn)生影響。本文基于"形神"之理念,針對中國古典舞教學的相關(guān)內(nèi)涵,探究其在中國古典舞教學中如何之應(yīng)用,皆而對其產(chǎn)生的影響。 

【文章來源】：中國民族博覽. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、古典舞的教學發(fā)展歷程
二、“形神”在古典舞教學中的運用
三、“形神”理念對古典舞教學下的影響
    (一)提升教學能力
    (二)豐富教學內(nèi)涵


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論中國古典舞教學組合的特性及意義[J]. 魏云.  北京舞蹈學院學報. 2011(03)
[2]高校藝術(shù)專業(yè)中國古典舞教學內(nèi)容與方法的探討[J]. 趙容芳.  大眾文藝(理論). 2009(17)
[3]中國古典舞教學模式的多元化訓練[J]. 孟妍.  音樂生活. 2005(07)



本文編號：3455058