本文關(guān)鍵詞：高等體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,伴隨著我國高等教育事業(yè)發(fā)展速度的加快,人們物質(zhì)、文化生活水平的大幅度提高,體育與藝術(shù)之間逐漸出現(xiàn)了文化融合的趨勢,體育舞蹈作為舞蹈學科的一門專業(yè)進入高等院校,使我國高等藝術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的新氣象。但由于設置的時間短,缺乏可借鑒的經(jīng)驗,該專業(yè)在建設和發(fā)展中還存在不足。目前我國高等院校體育舞蹈人才培養(yǎng)形成兩種模式-—體育院校(體育舞蹈)和藝術(shù)院校(國際標準舞)。兩種模式在人才培養(yǎng)中存在許多差異性：形成這種差異性的原因是什么；哪種模式更適合我國體育舞蹈教育的發(fā)展；作為一個新興學科專業(yè),如何構(gòu)建好體育與藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、真正滿足社會發(fā)展需要,縮短與世界體育舞蹈強國的距離,是一個值得探索與研究的問題。 本文運用文獻綜述、專家訪談、錄像分析等研究方法,通過對北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院體育舞蹈學生和北京舞蹈學院、山東藝術(shù)學院、吉林藝術(shù)學院國標舞學生培養(yǎng)模式進行比較分析,得出了以下研究結(jié)果： 1.兩類院校在體育舞蹈人才培養(yǎng)上形成兩種模式：體育院校(體育舞蹈)培養(yǎng)“一專多能”復合型人才；藝術(shù)院校(國際標準舞)培養(yǎng)“高級專業(yè)表演人才”。 2.在人才培養(yǎng)在目標和培養(yǎng)規(guī)格上,符合高等教育對學生思想道德品質(zhì)、基礎知識和專業(yè)能力方面的統(tǒng)一要求,但培養(yǎng)人才在面向領(lǐng)域、定位、層次等方面要求是不同的。體育類院校培養(yǎng)規(guī)格較為全面,注重各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展；而藝術(shù)類院校比較注重于專業(yè)理論和技能的培養(yǎng)。 3.在課程設置上,體育類院校的體育舞蹈課程設置像大量無序課程的累加,多數(shù)院校存在課程“多而廣”、“大而全”的問題；藝術(shù)院�！皩６�,造成課程過多的集中在專業(yè)訓練,課程類別不均衡,導致學生專業(yè)技能的偏向和專業(yè)基礎理論知識的空缺。 4.造成我國體育舞蹈人才培養(yǎng)形成兩種不同模式的原因：兩類院校在領(lǐng)導機構(gòu)、辦學導向、教師知識結(jié)構(gòu)、生源和就業(yè)方向等方面不同。 5.在表演、競賽中,體育類院校重視技術(shù)、強調(diào)速度、力量和爆發(fā)力,“競技性”較強；藝術(shù)院校注重表演,強調(diào)對感情的演繹,“表演性”突出。
【關(guān)鍵詞】：體育院校 藝術(shù)院校 體育舞蹈 培養(yǎng)模式 對比研究
【學位授予單位】：山東體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J722.8-4;G807.4
【目錄】：

• 目錄4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1. 前言9-16
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-16
• 1.2.1 關(guān)于體育舞蹈的起源及發(fā)展歷程10-13
• 1.2.2 關(guān)于體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的研究13-14
• 1.2.3 關(guān)于人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.4 關(guān)于體育舞蹈人才培養(yǎng)模式的研究15-16
• 1.3 研究的目的與意義16
• 2. 研究對象與研究方法16-18
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究方法16-18
• 3 研究結(jié)果與分析18-38
• 3.1 體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀分析18-19
• 3.2 體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對比分析19-36
• 3.2.1 體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標的對比分析19-20
• 3.2.2 體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈人才培養(yǎng)規(guī)格的比較分析20-22
• 3.2.3 體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈專業(yè)課程設置的對比分析22-30
• 3.2.4 體育類院校與藝術(shù)類院校社會實踐的對比分析30-36
• 3.3 體育院校與藝術(shù)院校人才培養(yǎng)形成兩種不同模式的原因36-37
• 3.3.1 體育院校與藝術(shù)院校分屬于不同的領(lǐng)導機構(gòu)36
• 3.3.2 體育院校與藝術(shù)院校辦學導向不同36
• 3.3.3 體育院校與藝術(shù)院校教師知識結(jié)構(gòu)不同36-37
• 3.3.4 體育院校與藝術(shù)院校招生來源、招生規(guī)模及就業(yè)方向不同37
• 3.4 高等專業(yè)院校體育舞蹈人才培養(yǎng)模式存在的問題37-38
• 3.4.1 兩類專業(yè)院校各自為政、互不干涉37
• 3.4.2 體育舞蹈專業(yè)沒有完整的學科體系37
• 3.4.3 兩類院校人才培養(yǎng)類別單一37-38
• 3.5 對我國高等院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考38
• 3.5.1 協(xié)會聯(lián)合,與世界接軌38
• 3.5.2 建立完善的體育舞蹈專業(yè)學科體系38
• 3.5.3 形成人才類別的多元化培養(yǎng)38
• 4 結(jié)論與建議38-40
• 4.1 結(jié)論38-39
• 4.2 建議39-40
• 參考文獻40-43
• 致謝43-44
• 附件44-48
• 攻讀學位期間發(fā)表論文48

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：高等體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343983