隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展,學生的就業(yè)壓力變得越來越大。為了提升學生的舞蹈水平,促進學生的就業(yè),高職舞蹈教育學校必須要積極推進教育教學改革,通過依托于多元智能理論,不斷地為學生創(chuàng)造學習舞蹈的客觀條件,從而全面提升學生的舞蹈素質(zhì)。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、多元智能理論與高職舞蹈教育的概念
    （一）多元智能理論的定義
    （二）高職舞蹈教育的含義
    （三）多元智能理論的作用
    （四）高職舞蹈教育的價值
二、多元智能理論在高職舞蹈教學中存在的問題
    （一）生源差異性大，不能因材施教
    （二）教育模式單一，教育方法差
    （三）培養(yǎng)目標不明確，缺乏統(tǒng)一帶動性
    （四）教學觀念落后，教學能力不足
    （五）教師、家長對學生認識不足
    （六）學、練、演不標準，影響教學效果
三、高職舞蹈教育教學改革中的應用策略
    （一）挖掘?qū)W生潛能，體現(xiàn)因材施教
    （二）拓寬教育模式，改善教學方法
    （三）明確培養(yǎng)目標，促進良好就業(yè)
    （四）轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教學能力
    （五）轉(zhuǎn)變對學生的能力認知
    （六）標準化學、練、演，提升教學效果
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校舞蹈教育發(fā)展空間的新思考[J]. 賈嵐.  科技資訊. 2018(16)
[2]高職舞蹈教育存在問題與對策分析[J]. 張娟娟.  晉城職業(yè)技術學院學報. 2018(01)
[3]多元智能理論在高職舞蹈教育教學改革中的應用[J]. 阿曼古麗·買買提.  中外企業(yè)家. 2017(12)
[4]高職舞蹈教育教學改革中多元智能理論的應用[J]. 高原雪.  大舞臺. 2015(01)
[5]多元智能理論在高職舞蹈教育教學改革中的應用[J]. 樸紅梅.  北京舞蹈學院學報. 2014(01)



本文編號：3147480