高職院校的主要任務就是培養(yǎng)學生學會技能和本領(lǐng),使之能夠就業(yè),成為有用之才。任務型課程的設計與教學,從做中學的理念出發(fā),為學生適應未來崗位、增強工作能力以及其他綜合素質(zhì)的提升提供了大量貼近工作場景和工作實際的實踐活動任務。就任務型幼兒舞蹈與創(chuàng)編課程的設計與實施進行了詳盡的解釋與說明,力爭為幼兒舞蹈的創(chuàng)編教學提供一條新的改革創(chuàng)新之路。 

【文章來源】：遼寧師專學報(社會科學版). 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、對任務型課程涵義的理解
二、任務型課程的設計與實施
    （一）任務型課程的設計原則
    （二）任務型課程的方案實施
        1.學習結(jié)果/目標（表1）
        2.學習任務及情境設計
            （1）設計思路
            （2）學習任務設計（表2）
            （3）任務情境設計（表3）
三、任務型課程的成果與應用
    （一）理論成果
    （二）實際應用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期高校師范生舞蹈教學的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 沈琬茹.  科教文匯(中旬刊). 2017(03)
[2]學前教育專業(yè)舞蹈課程創(chuàng)新模式研究[J]. 曾小梅.  藝術(shù)教育. 2016(01)
[3]師范類音樂學專業(yè)舞蹈課程教學模式的改革與創(chuàng)新[J]. 王靖.  北方音樂. 2015(22)



本文編號：3058503