在高校舞蹈教育中,培養(yǎng)模式大部分沿用早期專業(yè)院校的傳統(tǒng)模式,重技術(shù)輕理論,重專業(yè)輕文化;對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的舞蹈教學(xué),忽視個(gè)體學(xué)員的差異性,忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已經(jīng)大大限制了學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生水平參差不齊,人才培養(yǎng)太過單一。為提高整體舞蹈教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)舞蹈學(xué)員的全面發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)從課堂模式改革入手,創(chuàng)新舞蹈專業(yè)教學(xué)模式,全面推進(jìn)新時(shí)代的舞蹈專業(yè)教育模式建設(shè)。 

【文章來源】：藝術(shù)科技. 2019,32(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校舞蹈專業(yè)教育模式存在的問題
    1.1 舞蹈生源參差不齊
    1.2 高校資源不足
    1.3 課程設(shè)置重技能, 輕理論
2 提高高校舞蹈專業(yè)教育模式創(chuàng)新質(zhì)量的舉措
    2.1 整合生源差異、強(qiáng)化身體訓(xùn)練
    2.2 擴(kuò)展理論教學(xué)、提高綜合素質(zhì)
    2.3 優(yōu)化資源配置、更新教學(xué)設(shè)備
    2.4 培養(yǎng)師生情感、組織音樂鑒賞
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中音樂素質(zhì)的培養(yǎng)路徑[J]. 白蘭.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(10)
[2]高校舞蹈專業(yè)教育模式的創(chuàng)新研究[J]. 王莉.  藝術(shù)評鑒. 2017(18)
[3]綜合類高校舞蹈藝術(shù)教育問題淺析[J]. 沈慶輪.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)



本文編號：2996162