發(fā)布時(shí)間：2020-03-24 05:28

【摘要】：隨著社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展,龍獅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在漸漸走進(jìn)中小學(xué)的課外體育運(yùn)動(dòng)課程中來。小學(xué)生是祖國的希望和民族的未來,也是在弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化過程中扮演著極其重要的角色。舞龍集合了團(tuán)結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一思想、文化休閑、強(qiáng)身健體、教育教化和社會(huì)整合等功能于一身的運(yùn)動(dòng),將其引入小學(xué)生課外體育課程中,符合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)。本文采用實(shí)驗(yàn)法、心理測(cè)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法,以北京市海淀區(qū)臺(tái)頭小學(xué)高年級(jí)中的五年級(jí)男生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,分析五年級(jí)小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。以舞龍運(yùn)動(dòng)教學(xué)套路練習(xí)為干預(yù)手段,分析干預(yù)前后的效果并進(jìn)行科學(xué)的分析和套路,最終驗(yàn)證舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康有正向干預(yù)的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:1、在學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙和不良習(xí)慣因子方面,分別從實(shí)驗(yàn)前的2.36±1.65、2.03±1.46和2.30±1.69下降到實(shí)驗(yàn)后的1.30±0.84、1.16±0.71和2.00±0.85,平均值和標(biāo)準(zhǔn)差的值均明顯降低;這三個(gè)因子的P值分別從實(shí)驗(yàn)前的P=0.07、P=0.06和P=0.08下降到P=0.01、P=0.00和P=0.01。2、通過舞龍運(yùn)動(dòng)教學(xué)套路中的八字舞龍、跑圓場(chǎng)以及龍出宮造型和五角星造型等練習(xí)手段干預(yù)后,五年級(jí)小學(xué)生常見的心理問題,諸如學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、性格障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙、行為障礙、特種障礙以及品德缺陷和不良習(xí)慣方面分別呈現(xiàn)出不同程度的顯著性差異(P0.05)和非常顯著性差異(P0.01)。本文研究結(jié)論如下:1、五年級(jí)小學(xué)生心理健康水平整體不高,個(gè)別學(xué)生心理健康問題尤為突出。2、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙和不良習(xí)慣是五年級(jí)小學(xué)生心理健康的主要問題。3、舞龍運(yùn)動(dòng)干預(yù)可以緩解和改善五年級(jí)小學(xué)生心理不良癥狀。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J722.214;G804.8

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳春娟;;不同強(qiáng)度的體育鍛煉效應(yīng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響[J];亞太教育;2015年34期

2 晉小潔;周之華;;中小學(xué)開展龍獅運(yùn)動(dòng)的swot分析[J];搏擊(武術(shù)科學(xué));2015年10期

3 時(shí)保平;黃麗英;;試論女子舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展的環(huán)境研究[J];四川體育科學(xué);2014年01期

4 管芳;黃新;胡鴻志;;便攜式心率監(jiān)測(cè)計(jì)的設(shè)計(jì)[J];儀表技術(shù);2014年01期

5 陶萍;支二林;張文才;隋力;;運(yùn)動(dòng)健身干預(yù)方案促進(jìn)中、小學(xué)生身心素質(zhì)提升的實(shí)驗(yàn)研究[J];中國體育科技;2012年05期

6 李彬;周萍;孫亦峰;;舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生身心健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];運(yùn)動(dòng);2012年17期

7 張大均;王鑫強(qiáng);;心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系:內(nèi)涵結(jié)構(gòu)分析[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

8 殷恒嬋;陳雁飛;張磊;殷俊益;陳愛國;;運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)小學(xué)生身心健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];體育科學(xué);2012年02期

9 王鑫強(qiáng);張大均;;心理健康雙因素模型述評(píng)及其研究展望[J];中國特殊教育;2011年10期

10 潘施伊;呂志剛;;有氧體育鍛煉對(duì)大學(xué)生身心健康影響的性別差異研究[J];成都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 楊忠偉;;《體育與健康》課程的健康內(nèi)涵辨析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王淑英;學(xué)校體育課程體系研究[D];河北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 張宗俊;城區(qū)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 劉暢;舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)證研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

3 郭瑩;陽光體育背景下排球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京體育大學(xué);2015年

4 李萌;運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)西安市小學(xué)生鍛煉心理效益影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];西安體育學(xué)院;2012年

5 陳玲玲;心理健康教育在中學(xué)德育過程中的功能初探[D];蘇州大學(xué);2010年

6 王虎;跆拳道鍛煉對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的影響[D];蘇州大學(xué);2007年

7 劉衍玲;小學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究[D];西南師范大學(xué);2001年

，

本文編號(hào)：2597871