【摘要】：當(dāng)前,凡是研究人類活動的重要領(lǐng)域,都離不開心理學(xué)的理論支撐。那么在教學(xué)實(shí)踐中更是缺之不可,所以我們應(yīng)該試圖提倡心理學(xué)理論運(yùn)用于舞蹈教學(xué)實(shí)踐之中。舞蹈本身就是一種人體動作的高度提煉,在學(xué)生準(zhǔn)確地模仿教師的標(biāo)準(zhǔn)示范動作的同時(shí),還需要教師仔細(xì)分析了解學(xué)生的認(rèn)知、動機(jī)、情緒、能力、人格等心理現(xiàn)象;這樣才能在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,完善教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樾睦韺W(xué)本身就是研究人的心理發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學(xué),所以文中主要研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教師在舞蹈教學(xué)中的心理現(xiàn)象及規(guī)律。舞蹈教學(xué)是一種雙邊教學(xué)活動,它需要教師與學(xué)生共同進(jìn)行舞蹈動作的統(tǒng)一與規(guī)范,其中也包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生接受能力、學(xué)生心理素質(zhì)等。所以從心理學(xué)的角度考察舞蹈教學(xué)活動,就可以看出,舞蹈教學(xué)活動是立體、連續(xù)、流動的心理活動過程,有一定的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和規(guī)律。在舞蹈教育結(jié)構(gòu)中,心理學(xué)這個(gè)組成部分經(jīng)常對舞蹈教學(xué)過程的目的和任務(wù)產(chǎn)生很大的影響,其中包括對舞蹈專業(yè)技能和普通才能的培養(yǎng)、舞蹈創(chuàng)作思維發(fā)展的影響等,都至關(guān)重要。筆者提出為達(dá)到有效的舞蹈教學(xué),利用心理學(xué)各分支領(lǐng)域的理論與舞蹈教學(xué)相結(jié)合,使舞蹈教學(xué)更加完善。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：J70-4

【共引文獻(xiàn)】

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3 徐曉l，

本文編號：2547244