本文關(guān)鍵詞：審視教育改革背景下的高校舞蹈教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　摘要：從上世紀(jì)九十年代開始，我國一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)教育，舞蹈作為一門重要的藝術(shù)，在教育過程中受到的重視程度越來越高。高校舞蹈教育作為高校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)有很大的幫助。本文旨在分析當(dāng)前舞蹈教育的現(xiàn)狀以及舞蹈教育的策略，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高校舞蹈教育；策略

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國改革開放的不斷深入發(fā)展，我國的教育也逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，素質(zhì)教育是當(dāng)前各個(gè)院校發(fā)展過程中的重要趨勢(shì)。在高校教育過程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵。舞蹈教育是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美意識(shí)的重要課程，舞蹈教育過程中，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在多元化背景下，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，成為當(dāng)前學(xué)校教育工作的一個(gè)重要課題和內(nèi)容。當(dāng)前高校舞蹈教育過程中教學(xué)方法還比較陳舊，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的塑造不夠，因此需要采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)問題的解決，以提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)揮。為了改變傳統(tǒng)的教育模式，可以加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育的改革，比如加強(qiáng)對(duì)各種新媒體的應(yīng)用，微博、微信等，都是比較常用的新媒體形式，在教育過程中可以發(fā)揮出巨大的作用，可以使得傳統(tǒng)的教育變得更加信息化、現(xiàn)代化。

　　一、高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　素質(zhì)教育中的素質(zhì)概念是素質(zhì)這個(gè)詞語本義的一種延伸和突破，在素質(zhì)教育中，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求更高，融入了很多社會(huì)的因素，是一個(gè)比較綜合性的概念。素質(zhì)教育的目的是為了將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力當(dāng)做教育過程中的重點(diǎn)，培養(yǎng)出更多“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的現(xiàn)代化人才。在教育改革的過程中，高校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度逐漸提高，最明顯的表現(xiàn)就是當(dāng)前藝術(shù)院校的招生范圍不斷拓展，每年報(bào)考藝術(shù)院校以及高校的藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)也越來越多，因此在高校的藝術(shù)教育過程中，，對(duì)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的要求也變得越來越高。舞蹈教育是一門重要的藝術(shù)課程，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助，但是需要注意的是，盡管當(dāng)前高校對(duì)舞蹈教育的重視越來越高，舞蹈教育方式比較單一。當(dāng)前的舞蹈教育過程中，教育的方式方法還比較老舊單一，大多數(shù)學(xué)校的舞蹈教育過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度都不夠高，都注重形式教育，對(duì)于藝術(shù)類課程也采用傳統(tǒng)的教育理念和方式，填鴨式的教育模式加上枯燥乏味的教育內(nèi)容，使得很多學(xué)生甚至?xí)䦟?duì)這種傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式產(chǎn)生厭惡的情緒。第二，當(dāng)前對(duì)創(chuàng)新能力教育的認(rèn)識(shí)還不夠。面對(duì)多元化的環(huán)境，舞蹈成為一個(gè)熱門的行業(yè)，在大學(xué)教育過程中受到的重視程度也越來越高。但是當(dāng)前很多教育工作者對(duì)于舞蹈創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)程度還不深，教育理念還比較老舊，在學(xué)校教育中，舞蹈相對(duì)于其他的學(xué)科教育而言，往往容易被忽視。第三，教師的綜合能力素養(yǎng)不高。當(dāng)前從事舞蹈教育的教師隊(duì)伍能力素養(yǎng)水平參差不齊，有的是理論和實(shí)踐性都比較高的教師，但有的教師大多還是傳統(tǒng)的理論型教師，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育有很大的阻礙作用，使得很多學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中的綜合能力素養(yǎng)的提升受到影響。

　　二、素質(zhì)教育背景下高校舞蹈教育的策略

　　由于當(dāng)前高校舞蹈教育過程中存在嚴(yán)重的理論和教條化現(xiàn)象，使得高校舞蹈教育教育過程中的內(nèi)容比較枯燥，形式比較單調(diào)，這些問題都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來很大地影響。對(duì)此，要結(jié)合素質(zhì)教育以及當(dāng)前的時(shí)代特征，加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育方法的改革。

　�。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)的舞蹈教育理念

　　在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，教師對(duì)各種舞蹈動(dòng)作進(jìn)行講解，然后結(jié)合一些歌曲讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，這種模式使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。改變管理的手段和方法是提高舞蹈教育質(zhì)量的一個(gè)方面，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，教學(xué)過程中要不斷更新教材資源、要對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行更新。比如大眾傳媒就是十分重要的工具，在舞蹈教育過程中要引導(dǎo)教師改變教育思想，能夠?qū)Υ蟊妭髅接幸环N全新的認(rèn)識(shí)，從而能夠在舞蹈教育過程中應(yīng)用大眾傳媒豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，本著以大學(xué)生為主的理念，使得大學(xué)生在舞蹈課堂上和課后能夠收獲更多的樂趣，使得大學(xué)生的舞蹈能力可以不斷提升。另外，在現(xiàn)代化教育理念下進(jìn)行舞蹈教育的過程中，要將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對(duì)各種新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，將新媒體平臺(tái)當(dāng)做學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要形式，能夠加深對(duì)舞蹈教育的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠不斷進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，并且能夠提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)大學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

　　由于受應(yīng)試教育影響，很多大學(xué)生對(duì)舞蹈的重視程度也比較低，更多的重視一些文學(xué)和理工課程的學(xué)習(xí)，忽略了藝術(shù)教育的重要作用。但是在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的考試已經(jīng)不再是對(duì)大學(xué)生的能力進(jìn)行檢測(cè)的唯一的方式，藝術(shù)教育是提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，是讓大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的重要途徑，興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面，因此在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣愛好。比如在教學(xué)過程中可以多組織一些課外的活動(dòng)，比如每年的元旦節(jié)、國慶節(jié)等，都可以組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓大學(xué)生在參加各種活動(dòng)的過程中提高自己對(duì)舞蹈的興趣，比如在學(xué)校組織的活動(dòng)中參加表演，大學(xué)生可以自己編排舞蹈，也可以請(qǐng)舞蹈教師進(jìn)行指導(dǎo)，這些活動(dòng)形式都可以有效地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使得大學(xué)生可以真正喜歡上舞蹈，從而將對(duì)舞蹈的熱愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在舞蹈課堂上也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，可以利用游戲教學(xué)法，改變教學(xué)方式。比如課后經(jīng)常舉辦一些舞會(huì)，讓學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约涸谡n堂上學(xué)習(xí)的各種舞蹈動(dòng)作進(jìn)行鞏固和練習(xí)，并且還能在舞會(huì)中加強(qiáng)與其他學(xué)生的聯(lián)誼，拓展學(xué)生的人際交往關(guān)系。

　�。ㄈ├眯旅襟w進(jìn)行舞蹈共享

　　在這個(gè)時(shí)代背景下，信息變得越來越多，但豐富的信息也為舞蹈教育提供了很好的平臺(tái)。舞蹈的類別有很多，在高校有限的教育時(shí)間內(nèi)，不可能讓學(xué)生對(duì)所有舞蹈都有所了解，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該要不斷豐富舞蹈教育素材，使得大學(xué)生可以接受到多種形式的教育，接觸到更多優(yōu)秀的舞蹈作品。在教育不斷改革背景下，對(duì)高校教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行了全系的定義，要讓大學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，就必須要給大學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。舞蹈教育離不開對(duì)各種類別的舞蹈教材的豐富，在舞蹈教育過程中需要加強(qiáng)對(duì)各種舞蹈資源的整合與共享。教師要從各種媒介平臺(tái)中搜集到更多的信息資源，并且將這些資源傳遞給大學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)舞蹈資源的共享，為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多材料，使得大學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，而不是僅僅將學(xué)習(xí)局限在課堂之上。比如民族舞、拉丁舞、芭蕾舞等等都是舞蹈教育的內(nèi)容，由于舞蹈藝術(shù)類別很多，因此在課堂上不能完全兼顧，所以可以通過新媒體將各種資源傳給學(xué)生，讓學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约焊信d趣的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生在對(duì)這些舞蹈作品進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，漸漸提高舞蹈鑒賞能力。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)舞蹈生活教育

　　生活是創(chuàng)意的來源，也是教育的主要場(chǎng)所，在舞蹈教育過程中，應(yīng)該要將舞蹈課堂延伸到課后，延伸到生活中，將舞蹈教育與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在教育過程中加強(qiáng)對(duì)生活中的各種素材的積累和應(yīng)用，有助于發(fā)揮舞蹈學(xué)生的創(chuàng)意，為他們的創(chuàng)意的產(chǎn)生提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。比如我國的一些地區(qū)的民族舞蹈，就是很好的舞蹈教育素材，教師可以通過對(duì)不同地區(qū)的舞蹈特色的分析，從而使得學(xué)生加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解，并且能夠借助各種形式的舞蹈，加強(qiáng)對(duì)舞蹈內(nèi)容的豐富，使得學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力能夠得到深化，并且也能提高自己的舞蹈創(chuàng)作能力。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在當(dāng)前的舞蹈教育過程中，傳統(tǒng)的教育理念對(duì)舞蹈教育水平的提升產(chǎn)生了很大的影響。在教育不斷改革的背景下，高校舞蹈教育受到的重視程度逐漸提高，在高校舞蹈教育過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的改進(jìn)，加強(qiáng)生活教育以及對(duì)新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，從而使得舞蹈教育方法不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自己的舞蹈鑒賞能力。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　文/劉蕓

  本文關(guān)鍵詞：審視教育改革背景下的高校舞蹈教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。