美國高校舞蹈專業(yè)現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練的多樣性對人才培養(yǎng)的重要意義
本文選題:現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練 + 多樣性。 參考:《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報》2014年S2期
【摘要】:美國頂尖舞蹈學(xué)校一直保持經(jīng)典現(xiàn)代舞訓(xùn)練,他們認(rèn)為林蒙、坎寧漢、葛萊姆、霍頓技術(shù)等經(jīng)典現(xiàn)代舞技術(shù)中具有非常多價值,值得學(xué)生們認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)下,現(xiàn)代舞技術(shù)課越來越多樣化,如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個勢必會造成一定的局限性,不利于學(xué)生未來的發(fā)展。通過對經(jīng)典現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練給學(xué)生身體打下了一個很好地基礎(chǔ),同時我們認(rèn)為學(xué)習(xí)新技術(shù)之前一定要學(xué)習(xí)過去的技術(shù),這樣才會在傳承的基礎(chǔ)上銜接新的發(fā)展與創(chuàng)造,F(xiàn)代舞訓(xùn)練的多樣與豐富,能夠使現(xiàn)代舞的學(xué)生更加多元的認(rèn)識身體,認(rèn)識多樣的身體運動方式并在其中得到鍛煉,使學(xué)生身體運動能力不斷加強,也為學(xué)生走入社會打下了扎實的基礎(chǔ)。因此,現(xiàn)代舞訓(xùn)練的多樣性對現(xiàn)代舞人才培養(yǎng)的重要性便凸顯出來。
[Abstract]:Top dance schools in the United States have maintained classical modern dance training. They believe that classical modern dance techniques such as Limon, Cunningham, Graham and Horton are of great value and are worthy of students' careful and systematic study. At present, modern dance technology courses are becoming more and more diversified, if only students learn one of them will inevitably cause some limitations, which is not conducive to the future development of students. Through the classical modern dance technical training for students to lay a good foundation for the body, at the same time, we believe that we must learn the new technology before learning, so as to link up the new development and creation on the basis of inheritance. The diversity and richness of modern dance training can make the students of modern dance understand the body more plural, understand the various physical movement ways and get the exercise in it, so that the students' physical sports ability is constantly strengthened. It also laid a solid foundation for students to enter the society. Therefore, the diversity of modern dance training highlights the importance of modern dance talent training.
【作者單位】: 北京舞蹈學(xué)院現(xiàn)代舞教育研究中心;
【基金】:北京舞蹈學(xué)院2013年專業(yè)建設(shè)——舞蹈表演和舞蹈編導(dǎo);2014年本科生培養(yǎng)——人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗項目課題成果之一
【分類號】:J732.6-4;G642
【相似文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 郭澤深,鄭文;學(xué)校文化與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)初探[J];湛江師范學(xué)院學(xué)報;2001年05期
2 劉琴;淺論減少人才培養(yǎng)風(fēng)險的策略[J];云夢學(xué)刊;2002年06期
3 江龍華;;高等學(xué)校要堅持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)人才培養(yǎng)[J];貴州民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年06期
4 武俊昊;民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才社會需求現(xiàn)狀的調(diào)查分析與人才培養(yǎng)模式的探討[J];體育科學(xué)研究;2005年01期
5 劉安產(chǎn);;高等影視藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革探究[J];大學(xué)教育科學(xué);2006年04期
6 林小艷;談軍;;淺談高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年12期
7 韓耀紅;;關(guān)于高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的思考[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2007年11期
8 王康;;關(guān)注文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展 重視專業(yè)人才培養(yǎng)[J];教育與職業(yè);2008年25期
9 王曉瑜;萬陸洋;;淺談?wù)故驹O(shè)計人才的培養(yǎng)[J];科技資訊;2008年27期
10 龐愛蓮;孟維杰;;實踐教學(xué):應(yīng)用心理學(xué)個性化人才培養(yǎng)模式探索[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2008年Z2期
相關(guān)會議論文 前10條
1 谷溪;;高職院校實施多元化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年
2 蔣遠(yuǎn)國;;創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式 著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[A];中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會四屆一次學(xué)術(shù)年會會議論文集[C];2009年
3 王心建;;關(guān)于“2+1”人才培養(yǎng)模式改革的實踐與探討[A];中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會四屆一次學(xué)術(shù)年會會議論文集[C];2009年
4 胡玉轉(zhuǎn);王楊;劉世良;;高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討與思考[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年
5 鄧開陸;;對高職教育人才培養(yǎng)模式改革的思考[A];云南省高等教育學(xué)會高職高專教育分會2008年優(yōu)秀論文集[C];2008年
6 華小梅;丁堅勇;康俊明;;高校人才培養(yǎng)中存在的問題及對策研究[A];第6屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集(上冊)[C];2009年
7 饒凌平;丁堅勇;胡釙;華小梅;;校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[A];第6屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集(上冊)[C];2009年
8 ;第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年
9 黃玉芬;段宏毅;;高職《速錄》專業(yè)“三個一”人才培養(yǎng)模式的研究[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年
10 張帆;張繼河;;地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論探討[A];第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年
相關(guān)重要報紙文章 前10條
1 記者 盧彬彬 實習(xí)生 梁玉婷;加強人才培養(yǎng) 推進新農(nóng)村建設(shè)[N];廣西日報;2006年
2 袁志華;商學(xué)院不能重科研輕人才培養(yǎng)[N];人民政協(xié)報;2007年
3 華中科技大學(xué)教科院 夏魯惠;獨立學(xué)院成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新生力量[N];中國教育報;2007年
4 吉振辦邋文軒;人才培養(yǎng)支撐吉林振興[N];吉林日報;2007年
5 閩江學(xué)院院長 楊斌;提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[N];福建日報;2008年
6 記者 韓曉玲 通訊員 王懷民;我省新增9個國家級人才培養(yǎng)“特區(qū)”[N];湖北日報;2009年
7 通訊員郭大勇 記者欣研 程曦;解放思想大討論聚焦人才培養(yǎng),,探討學(xué)生成才之路[N];新清華;2009年
8 上海市教育學(xué)會會長 張民生;創(chuàng)新人才培養(yǎng)要創(chuàng)出中國特色[N];天津教育報;2009年
9 上海大學(xué)副校長、教授、工程力學(xué)和結(jié)構(gòu)工程博士生導(dǎo)師 葉志明;如何培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研人才[N];解放日報;2009年
10 張渺 楊元綱 張曉歡;安慶職院人才培養(yǎng)評估工作結(jié)束[N];安慶日報;2009年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 張煒;高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量成本研究[D];華中科技大學(xué);2010年
2 崔清源;高職院校人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性研究[D];華中科技大學(xué);2009年
3 成中梅;學(xué)習(xí)型高校的人才培養(yǎng)模式研究[D];華中科技大學(xué);2008年
4 李曉軍;本科技術(shù)教育人才培養(yǎng)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年
5 楊同毅;高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的生態(tài)學(xué)解析[D];華中科技大學(xué);2010年
6 鄧岳敏;改革開放以來中國高校人才培養(yǎng)與勞動力市場的對接問題研究[D];廈門大學(xué);2007年
7 肖鵬燕;我國高校人才培養(yǎng)和勞動力市場需求的非均衡研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2011年
8 黃水林;和諧社會視閾下的高校人才培養(yǎng)研究[D];蘇州大學(xué);2011年
9 董垌希;中外高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系比較研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)(北京);2013年
10 張彤;中國高等教育改革與可持續(xù)發(fā)展[D];廈門大學(xué);2001年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 鄭燕;高職人才培養(yǎng)“合作”模式研究[D];江西師范大學(xué);2008年
2 韓文英;獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量研究[D];貴州師范大學(xué);2009年
3 范秀娟;我國本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索和研究[D];蘭州大學(xué);2010年
4 李婧;高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量控制模式的研究[D];景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院;2011年
5 李順;高校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價模型的建立及應(yīng)用研究[D];華南理工大學(xué);2011年
6 龐穎;大學(xué)文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[D];中央民族大學(xué);2007年
7 李艷;新型工業(yè)化背景下我國高校人才培養(yǎng)的對策研究[D];南昌大學(xué);2007年
8 史玉環(huán);高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇[D];山東師范大學(xué);2008年
9 方向陽;高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究[D];蘇州大學(xué);2007年
10 劉俊強;信陽農(nóng)業(yè)高等?茖W(xué)校人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年
本文編號:2000920
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/wdlw/2000920.html