本文選題：碩士研究生 + 體育舞蹈�。� 參考：《揚州大學》2017年碩士論文

【摘要】：體育舞蹈是體育和美學教育的結合,它將體育、音樂和舞蹈結合為一個新的體育項目。隨著我國改革開放的進一步加深,體育舞蹈在我國部分體育學院和高校體育院系相繼增設,將它納入研究生招生之中的比例也呈逐年上升趨勢。研究和剖析體育舞蹈在碩士研究生專業(yè)課中的開展現(xiàn)狀調查,有利于提高體育舞蹈方向碩士研究生科學研究水平和專業(yè)技術水平,真正培養(yǎng)出適合社會全面發(fā)展的復合型的體育舞蹈專業(yè)人才。本文以體育舞蹈方向研究生專業(yè)課現(xiàn)狀為研究對象,采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法,就體育舞蹈方向研究生專業(yè)課的教學時間安排、教學目標、師資情況、教學內容與設施等方面,通過問卷對高校體育舞蹈方向碩士研究生教師、體育舞蹈方向碩士研究生進行了調查、研究,結論如下:1.體育舞蹈方向研究生專業(yè)課的教學內容以《全國青少年體育舞蹈考級教材》金銀銅牌和CBDF的金銀銅牌考級動作為主。教學內容簡單、基礎性強,缺乏新穎性和創(chuàng)新性。2.體育舞蹈方向研究生專業(yè)課授課形式中,單獨開設專業(yè)課的院校占30%,而采用研究生和本科學生共同上課形式的院校占總調查院校的60%。3.體育舞蹈方向碩士研究生專業(yè)課考核以小論文的形式為主,占比為70%,呈現(xiàn)出日常教學中側重于技術實踐環(huán)節(jié)的教學而考核側重于科研的教、考脫節(jié)現(xiàn)象。4.在體育舞蹈方向研究生專業(yè)課教學中500%的院校沒有使用投影儀,20%的院校沒有使用液晶電視,不能有效利用電視教材、視頻影像以及國際頂級賽事的觀摩與分析等電化教學手段來補充和深化學生所學的內容,教學方式不夠新穎。5.目前高校從事體育舞蹈研究生專業(yè)課教學的教師隊伍中僅有27.78%的教師原始專項是體育舞蹈,72.22%的教師是從體操、健美操、藝術體操等非體育舞蹈專業(yè)轉項而來。6.由于課時、場地及其它因素的限制,部分基礎比較好的體育舞蹈方向碩士研究生想要全面提高專業(yè)技術的愿望不能得到很好的滿足。7.體育舞蹈教學內容相對陳舊,沒有前沿教學理念和舞步、風格的更新與傳授:教學方法相對單一,不能及時吸收前沿的訓練。理論教學內容深度不夠,專業(yè)技能教學內容水平不高,專業(yè)技能教學缺乏對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。8.體育舞蹈碩士研究生在讀研期間沒有發(fā)表過以體育舞蹈為主題的論文的研究生人數占總人數的26.41%,在研究生期間沒有主持或參與過科研項目的研究生人數占總人數的84.9%。
[Abstract]:Sports dance is a combination of sports and aesthetic education, which combines sports, music and dance as a new sport. With the further deepening of China's reform and opening up, sports dance has been added in some sports colleges and universities in China, and the proportion of sports dance has been increasing year by year. To study and analyze the present situation of sports dance in the professional class of master's degree is helpful to improve the level of scientific research and professional technology of the master's degree in the direction of sports dance. Cultivate the complex sports dance professional talent that suits the society all-round development truly. This paper takes the present situation of sports dance direction graduate students as the research object, adopts the literature method, the expert interview method, the questionnaire survey method, the mathematical statistics method, the logic analysis method and so on. On the aspects of teaching time, teaching goal, teachers' condition, teaching content and facilities, this paper gives a questionnaire to the graduate students in the direction of sports dance in colleges and universities. A graduate student in the direction of sports dance conducted an investigation, and the results were as follows: 1. 1. The teaching content of the professional course of sports dance direction for graduate students is the "National Junior Sports Dance examination Grade textbook", the gold, silver and bronze medals and the CBDF's "gold, silver and bronze medals". Teaching content is simple, foundation is strong, lack novelty and innovation. 2. In the teaching form of sports dance direction graduate students, the colleges that set up specialized courses alone account for 30%, while those that adopt the joint teaching form of graduate students and undergraduate students account for 60. 3% of the total investigation colleges. The examination of sports dance direction graduate students' professional course is mainly in the form of small papers, accounting for 70%, showing that in daily teaching, emphasis is placed on the teaching of technical practice and the assessment on the teaching of scientific research, and the phenomenon of disjointed examination. In the teaching of sports dance orientation for postgraduate students, 500% of the colleges and universities do not use projectors, 20% of the colleges and universities do not use LCD TV, and can not effectively use TV teaching materials. Video images and the observation and analysis of top international events are used to supplement and deepen the contents of students' learning, and the teaching methods are not new enough. 5. At present, only 27.78% of the teachers engaged in the teaching of sports dance postgraduate courses in colleges and universities are originally specialized in sports dance. 72.22% of the teachers are transferred from gymnastics, aerobics, rhythmic gymnastics and other non-sports dance majors. Due to the limitation of class hours, venues and other factors, the desire of some master's degree students in the direction of sports dance who want to improve their professional skills in an all-round way can not be satisfied very well. Sports dance teaching content is relatively old, there is no advanced teaching ideas and dance steps, style renewal and teaching: the teaching method is relatively single, can not absorb the frontier training in time. The depth of theoretical teaching content is not enough, the level of professional skills teaching content is not high, and the teaching of professional skills lacks the cultivation of students' innovative ability. The number of graduate students who have not published a thesis on the theme of sports dance during their postgraduate studies accounts for 26.41% of the total, and the number of graduate students who have not presided over or participated in scientific research projects during the postgraduate period accounts for 84.9% of the total.
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：J722.8-4

【參考文獻】

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本文編號：1850444