本文選題：“中國(guó)舞等級(jí)考試” + 教育模式�。� 參考：《中國(guó)藝術(shù)研究院》2016年碩士論文

【摘要】：舞蹈考級(jí)作為舞蹈普及教育的方式之一,在舞蹈普及教育中發(fā)揮了不可忽視的作用,至今在中國(guó)方興未艾。其中,以“中國(guó)舞等級(jí)考試”創(chuàng)立較早、規(guī)模較大,教材較完整,機(jī)制較完善,其教育模式的構(gòu)成相對(duì)成熟與完善,市場(chǎng)開(kāi)拓較廣,社會(huì)影響十分廣泛,因而,值得我們關(guān)注。“中國(guó)舞等級(jí)考試”是由北京舞蹈學(xué)院于20世紀(jì)80年代中后期開(kāi)創(chuàng)的一種普及型舞蹈教育模式。該教育模式是以中國(guó)舞為主要教育手段與內(nèi)容,依據(jù)普通學(xué)校學(xué)生的心理特征與生理特征劃分學(xué)習(xí)級(jí)別,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,并以特定的考核方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核以判斷其學(xué)習(xí)成績(jī)和技術(shù)等級(jí)的一種社會(huì)化教育模式。該課程模式設(shè)定以“普及舞蹈教育,提高國(guó)民素質(zhì)”為宗旨,自我定位為一門校外美育課程,屬素質(zhì)教育范疇。鑒于其作為當(dāng)代中國(guó)舞蹈考級(jí)教育模式的開(kāi)創(chuàng)者與奠基者,因此,本文將其作為研究對(duì)象,對(duì)其教育模式一一包括教學(xué)機(jī)制、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、社會(huì)推廣和市場(chǎng)運(yùn)作等方面進(jìn)行分析與研究,從而認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)、局限、優(yōu)長(zhǎng)和歷史貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)其社會(huì)化教育模式的有效性與教育功能實(shí)現(xiàn)度的考察與分析,指出其優(yōu)缺,總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn),探究其成因,針對(duì)其問(wèn)題提出改進(jìn)建議；同時(shí),強(qiáng)調(diào)考級(jí)教育應(yīng)在舞蹈普及教育中所承擔(dān)的教育功能與社會(huì)功能,從而為舞蹈考級(jí)教育的健康發(fā)展,為推動(dòng)舞蹈社會(huì)化教育的健康發(fā)展提供理論思考。值得強(qiáng)調(diào)的是,“中國(guó)舞等級(jí)考試”教育模式作為舞蹈普及教育模式中具有獨(dú)特性的“這一個(gè)”,既無(wú)法被其他種類的舞蹈教育模式所取代,也無(wú)法統(tǒng)領(lǐng)所有的舞蹈教育模式。本研究主要關(guān)注“中國(guó)舞等級(jí)考試”教育模式中的課程模式、教學(xué)模式以及社會(huì)推廣模式等三大層面。一方面,通過(guò)對(duì)其課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)機(jī)制的分析,考察其本體構(gòu)建；一方面通過(guò)廣泛的調(diào)研與分析,評(píng)析其社會(huì)教育功能實(shí)現(xiàn)的效度、社會(huì)教育的貢獻(xiàn)、影響力以及存在的歷史局限,進(jìn)而探求這一教育模式形成的背景和成因,尤其是支撐其建設(shè)的教育理念。從而,使得“中國(guó)舞等級(jí)考試”的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)化教育方法得到總結(jié)和發(fā)揚(yáng)；同時(shí),對(duì)其存在問(wèn)題進(jìn)行思考,在當(dāng)代教育創(chuàng)新理念指導(dǎo)下,探討其教育模式推陳出新的可能性,使其繼續(xù)在全民舞蹈教育和舞蹈社會(huì)化教育中發(fā)揮更大的作用,并為中國(guó)社會(huì)舞蹈考級(jí)教育真正發(fā)揮應(yīng)有的教育作用提供理論參考。本論文共四章。第一章為“中國(guó)舞等級(jí)考試”課程模式分析。指出課程模式以分級(jí)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行建構(gòu),追求普及教育與專業(yè)教育兼顧。參照對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師與學(xué)生的調(diào)研結(jié)果,認(rèn)為其課程模式具有系統(tǒng)、科學(xué)、專業(yè)和趣味性統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì),但存在不同級(jí)別間功能目標(biāo)斷層的問(wèn)題。第二章為“中國(guó)舞等級(jí)考試”教學(xué)模式分析。總結(jié)“中國(guó)舞等級(jí)考試”的核心教學(xué)模式具有“拆解一組裝”與“示范-模仿”,以及多種方法結(jié)合的特點(diǎn),參照對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)的調(diào)研分析結(jié)果,認(rèn)為其教學(xué)模式顯現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源投入所帶來(lái)的教學(xué)具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、合規(guī)律的優(yōu)勢(shì),但存在重“學(xué)”輕“用”的問(wèn)題。第三章為“中國(guó)舞等級(jí)考試”社會(huì)推廣模式分析。指出其社會(huì)推廣模式是通過(guò)培養(yǎng)選拔師資與教育產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)實(shí)現(xiàn),參照調(diào)研數(shù)據(jù)與結(jié)果,認(rèn)為社會(huì)推廣模式具有完善教學(xué)管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),存在考核方式僵化與功利傾向的問(wèn)題。第四章為關(guān)于“中國(guó)舞等級(jí)考試”教育發(fā)展的思考�？偨Y(jié)其成功原因?yàn)閷＜彝度肫占敖逃?遵循教育規(guī)律、注重教學(xué)質(zhì)量與教育產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)；同時(shí),指出其由于存在不同級(jí)別間功能目標(biāo)斷層的問(wèn)題,影響教育目標(biāo)的清晰度,從而帶來(lái)教育的隱憂；而重“學(xué)”輕“用”的問(wèn)題,則帶來(lái)受教者的主體性發(fā)揮和創(chuàng)造力培養(yǎng)效度減弱的隱憂；考核制度僵化和功利傾向的問(wèn)題,則帶有影響教育最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的隱憂。面對(duì)這些隱憂,筆者提出促進(jìn)其繼續(xù)發(fā)展的一些建議：一是功能目標(biāo)設(shè)定與培養(yǎng)方式對(duì)應(yīng)；二是學(xué)用結(jié)合,身心并用施教；三是改革考核機(jī)制,堅(jiān)守教育之本。以求從根本上推進(jìn)“中國(guó)舞等級(jí)考試”教育模式的不斷優(yōu)化。
[Abstract]:As one of the ways of dancing popular education , the dance examination level has played an important role in the education of Chinese dance , which has been developed by Beijing Dance Academy in the middle and late 1980s .
At the same time , emphasizing the educational function and social function of the education of dance education , it is worth emphasizing that " the Chinese dance class examination " education mode can not only be replaced by other types of dance education modes , but also can not lead all dance education modes .
On the one hand , through extensive investigation and analysis , the author evaluates the validity of its social education function , the contribution , influence and historical limitation of social education , and then probes into the background and cause of the formation of this educational model , especially the educational idea of supporting its construction .
The author points out that the model of Chinese dance class has the advantages of systematic , scientific , professional and interesting , but there is a problem of " Chinese dance class examination " .
At the same time , it is pointed out that , due to the problem of functional target fault between different levels , the definition of education target is affected , which brings about the hidden danger of education ;
On the other hand , the problem of " learning " and " learning " brings the subjective function of the subject and the degree of creativity cultivation .
Facing these worries , the author puts forward some suggestions to promote the development of education . First , the function goal setting corresponds to the cultivation mode .
second , the combination of learning , physical and mental use and discipline ;
The third is to reform the examination mechanism and to stick to the present of the education . To promote the continuous optimization of the " China Dance Level Examination " education mode .

【學(xué)位授予單位】：中國(guó)藝術(shù)研究院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J70-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉爽;;中國(guó)舞考級(jí)對(duì)幼兒舞蹈啟蒙教育的影響[J];青少年體育;2015年06期

2 劉秀鄉(xiāng);;北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級(jí)工作回顧與展望[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2014年S2期

3 丁潔;;中國(guó)舞考級(jí)在港澳臺(tái)地區(qū)及海外的發(fā)展?fàn)顩r與研究——以北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)為例[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2014年S2期

4 蔡虹;;中國(guó)舞考級(jí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生共性與個(gè)性培養(yǎng)研究[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

5 董瑋華;;舞蹈教育如何在廣大青少年中真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用[J];中國(guó)校外教育;2014年08期

6 蔡虹;;對(duì)少兒舞蹈教育的思考[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

7 孫光言;;談中國(guó)舞等級(jí)考試課的特性[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

8 姚平;;論“音樂(lè)反應(yīng)”訓(xùn)練在中國(guó)舞考級(jí)教學(xué)中的作用[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

9 張羽燕;;論中國(guó)舞蹈考級(jí)在少兒舞蹈教育發(fā)展中的作用[J];品牌(理論月刊);2011年04期

10 黃攀;;從少兒舞蹈考級(jí)淺談少兒舞蹈的發(fā)展[J];大舞臺(tái);2011年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王曉茹;舞蹈教育的“成人”價(jià)值[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 彭丹菲;中國(guó)舞蹈等級(jí)考試評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究[D];福建師范大學(xué);2013年

2 鄒超;長(zhǎng)春地區(qū)普及型舞蹈教育模式探究[D];延邊大學(xué);2013年

3 黃忠源;我國(guó)高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展[D];陜西師范大學(xué);2013年

4 葛萍萍;對(duì)當(dāng)前中國(guó)校外兒童舞蹈教育發(fā)展的思考[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2011年

5 蔣少華;云南藝術(shù)考級(jí)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2010年

6 畢玉娟;學(xué)前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 柳怡情;藝術(shù)考級(jí)對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育影響的研究[D];蘇州大學(xué);2008年

8 孫曼臨;關(guān)于舞蹈藝術(shù)教育的調(diào)研報(bào)告[D];上海戲劇學(xué)院;2007年

9 游嘉穎;高等舞蹈教育的調(diào)查與研究[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2007年

10 龔倩;中小學(xué)舞蹈教育面臨的困境與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1841621