本文選題：綱要信號(hào)教學(xué)法　切入點(diǎn)：體育舞蹈　出處：《西南交通大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著教育改革的進(jìn)程不斷加快,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法將面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。在國家政策的助推下積極探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法來滿足于教育教學(xué)的要求,緩解填鴨式、拿來主義的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高校體育課堂是推動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉和終身體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)的場所之一,其教學(xué)方法直接會(huì)影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和自主性。為此,高校體育將不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)方法,不斷嘗試和借鑒其他學(xué)科好的教學(xué)方法,取其精華,去其糟粕并應(yīng)用于體育教學(xué)以此來提高教學(xué)效果。沙塔洛夫所創(chuàng)立的"綱要信號(hào)"教學(xué)法所倡導(dǎo)的就是用簡單的符號(hào)、數(shù)字、圖表、箭頭等形式將所教的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。既突出重點(diǎn),突顯難點(diǎn),又通俗易懂的彰顯每個(gè)部分內(nèi)在的邏輯關(guān)系。該教學(xué)法曾一度廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué),并獲得良好的教學(xué)效果。我國的學(xué)者也對(duì)該方法進(jìn)行研究分析,并應(yīng)用于相應(yīng)學(xué)科教學(xué)之中。如今,該方法還廣泛應(yīng)用于國內(nèi)諸多學(xué)科,如：算機(jī)、生物、物理等等。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法,以西南交通大學(xué)體育舞蹈公體班學(xué)生為例,將"綱要信號(hào)"教學(xué)法進(jìn)行了對(duì)比性教學(xué)實(shí)驗(yàn),在廣泛研究、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,獲得了實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的大量數(shù)據(jù),并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,研究結(jié)果表明:(1)實(shí)驗(yàn)班通過"綱要信號(hào)"教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果三項(xiàng)指標(biāo)P0.05表明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在這三項(xiàng)指標(biāo)存在差異,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的P0.05表明不存在顯著差異。(2)"綱要信號(hào)"教學(xué)法在體育舞蹈教學(xué)中有利于提高學(xué)生的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能水平。通過學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能測試數(shù)據(jù)顯示,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生體育舞蹈技能考核平均成績優(yōu)于對(duì)照班且在成績分布比例上,優(yōu)秀、良好所占人數(shù)比例上實(shí)驗(yàn)班均優(yōu)于對(duì)照班。在T檢驗(yàn)中P0.05表明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班有差異。(3)"綱要信號(hào)"教學(xué)法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用是切實(shí)可行的。該教學(xué)法把復(fù)雜的動(dòng)作用符號(hào)、數(shù)字以及通俗易懂的邏輯圖表展示將動(dòng)作以形象直觀、簡明扼要的表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氛圍并提升教師的教學(xué)方法的探索能力。因此,"綱要信號(hào)"教學(xué)法很好應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)可行的。
[Abstract]:With the process of education reform speeding up, the traditional teaching methods will face many challenges. Under the help of national policies, we should actively explore and innovate the educational teaching methods to meet the requirements of education and teaching, and ease the cramming. College physical education classroom is one of the places to promote students to participate in physical exercise and lifelong physical exercise consciousness cultivation, and its teaching method will directly affect the enthusiasm and autonomy of students to participate in physical exercise. College physical education will constantly innovate the teaching methods, try and learn from the good teaching methods of other disciplines, and take the essence of the teaching methods. Instead of dregs and applied to physical education to improve the teaching effect, Shatalov's "outline signal" teaching method advocated the use of simple symbols, numbers, charts, The arrowhead and other forms show the teaching content. It not only highlights the key points, highlights the difficulties, but also easily understand the inherent logical relationship of each part. This teaching method was once widely used in the teaching of various subjects. Chinese scholars have also studied and analyzed the method and applied it to the teaching of corresponding subjects. Now, the method is also widely used in many subjects in China, such as computer, biology, Physics and so on. This paper adopts the methods of literature, questionnaire, experiment, mathematical statistics and so on. Taking the students of the sports dance public class of Southwest Jiaotong University as an example, the comparative teaching experiment of "outline signal" teaching method is carried out. On the basis of extensive research, investigation and experiment, a large number of data were obtained between the experimental class and the control class, and the statistical analysis was carried out. The results showed that the experimental class was taught by the "outline signal" teaching method, and the students were interested in learning. The three indexes of learning attitude and learning effect (P0.05) indicated that there were differences in the three indexes between the experimental class and the control class. P05 of learning motivation indicated that there was no significant difference. 2) the "outline signal" teaching method was helpful to improve the students' sports dance skill level in the teaching of sports dance. The average performance of the students in the experimental class was better than that in the control class, and the score distribution ratio was excellent. The experimental class is superior to the control class in the proportion of the number of students. In the T test, P0.05 shows that there is a difference between the experimental class and the control class. 3) the application of the "outline signal" teaching method in the teaching of sports dance is feasible. Miscellaneous movements are symbolized, Numbers and easy-to-understand logical charts show actions that are visually and succinctly expressed, arousing students' interest in learning and motivating them to learn. Therefore, the "outline signal" teaching method is well applied to sports dance teaching.
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：J722.8-4

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