本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)內(nèi)地舞蹈教育的成績、問題與借鑒，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海戲劇學(xué)院》 2010年

芭蕾舞劇《白毛女》與胡蓉蓉的民族芭蕾探索

楊潔  

【摘要】： 芭蕾舞劇《白毛女》是我國民族芭蕾舞劇代表作之一,曾榮獲“中華民族二十世紀(jì)經(jīng)典舞蹈作品”的殊榮。作為八個樣板戲之一,半個多世紀(jì)以來,《白毛女》的價值似乎總淹沒在強烈的政治色彩下,本文試圖從另一個視點——跨文化表演的角度來進(jìn)行研究,探討芭蕾舞劇《白毛女》及其創(chuàng)作者胡蓉蓉的教育創(chuàng)作理念對中國現(xiàn)代民族芭蕾舞劇創(chuàng)作和芭蕾教育的借鑒價值。 芭蕾舞劇《白毛女》根據(jù)同名歌劇改編,是一個跨文化表演的典范。六十年代中期,古典芭蕾的西洋貴族文化和中國的平民文化產(chǎn)生了巨大沖突,面臨生存危機。胡蓉蓉以毛澤東提出的“洋為中用、古為今用”以及“文藝為廣大群眾服務(wù)”的文藝方針為指導(dǎo),對西方古典芭蕾舞劇進(jìn)行大膽革新,將其成功用于反映中國人民的當(dāng)代生活,實現(xiàn)了西洋文化和民族文化的對接。作為芭蕾民族化的初次嘗試,舞劇從小型發(fā)展到大型,胡蓉蓉在牢牢把握芭蕾基本形態(tài)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地推動著芭蕾民族化的深度與廣度,在保證芭蕾語匯得到最大應(yīng)用的基礎(chǔ)上,逐步引入多樣化的民族舞蹈元素來彌補芭蕾塑造人物和發(fā)展劇情的不足。在表演形態(tài)上,舞劇以“塑造中國當(dāng)代人民形象”為中心,融古典芭蕾、民間舞蹈、戲曲舞蹈和話劇表演的精華為一體,同時借助中西樂器合奏、芭蕾加唱、民族服裝和道具的使用等方法,使民族文化深入貫串整部舞劇。由于民族文化與芭蕾文化的和諧融合,舞劇化解了中國觀眾對芭蕾的陌生感和外國觀眾對中國的陌生感,在文化交流中發(fā)揮了重要作用。 芭蕾舞劇《白毛女》跨文化創(chuàng)作的成功,和胡蓉蓉主導(dǎo)的跨文化大合作密不可分。胡蓉蓉有著良好的跨文化背景,精通芭蕾,也熱愛民族舞蹈,而且在話劇、影視、音樂、美術(shù)、體操、戲曲等領(lǐng)域兼收并蓄,為舞劇創(chuàng)作和中西文化的交融提供了有利的條件。編導(dǎo)組其他三位教師,也都有中西舞蹈的跨文化背景,特別是深厚的民族舞蹈功底和豐富的舞臺表演經(jīng)驗。在跨文化大合作中,胡蓉蓉能巧妙地發(fā)揮眾人之長,使舞劇的舞蹈音樂、服裝造型,舞美燈光都為人物塑造服務(wù),在多元文化碰撞中保持著風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。 改革開放后,胡蓉蓉以《雷雨》將民族芭蕾舞劇的創(chuàng)作推向了新的高度�！栋酌氛Q生于“民族化”浪潮中,重點在于借助中西舞蹈語匯的融合訴說故事;《雷雨》則強調(diào)用芭蕾的本體語匯特別是雙人舞交流來深入挖掘人物內(nèi)心。但是,以中國人物的塑造為民族化起點,根據(jù)芭蕾特點來進(jìn)行題材選擇和舞劇結(jié)構(gòu),根據(jù)劇情內(nèi)容和人物特點來進(jìn)行芭蕾動作的選擇、解構(gòu)和重構(gòu),注重戲舞融合,依然是胡蓉蓉進(jìn)行民族芭蕾舞劇創(chuàng)作的主要方法。 芭蕾舞劇《白毛女》由課堂實習(xí)劇目發(fā)展而來,是胡蓉蓉“中西結(jié)合,學(xué)以致用”跨文化教育理念的體現(xiàn)。作為我國著名芭蕾教育家,胡蓉蓉認(rèn)為:東西方文化環(huán)境不同,中國演員和西方演員體貌特征也不同,中國芭蕾要發(fā)展,必須要根據(jù)中國演員特點和中國觀眾特點來創(chuàng)作民族芭蕾劇目。因此,胡蓉蓉率先將中國劇目引入課堂排練,讓學(xué)生在豐富的中西劇目實踐中提高多元文化修養(yǎng),最終為我國培養(yǎng)了一大批拔尖芭蕾人才,也帶來了八十年代上海芭蕾舞團(tuán)民族芭蕾創(chuàng)作的高峰。 相比之下,近二十多年來我國芭蕾舞界學(xué)習(xí)西方藝術(shù)的條件好了很多,創(chuàng)作民族題材作品的熱情卻少了許多,尤其缺乏成功的現(xiàn)代民族芭蕾舞劇創(chuàng)作。因此,胡蓉蓉跨文化舞蹈教育和創(chuàng)作的經(jīng)驗特別值得引起我們的認(rèn)真反思。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海戲劇學(xué)院
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J723
【目錄】：

中文摘要3-5

Abstract5-9

第一章 導(dǎo)論9-20

第一節(jié) 研究目的及意義9-13

第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16

第三節(jié) 研究方法和理論框架16-20

第二章 芭蕾舞劇《白毛女》的跨文化歷程20-66

第一節(jié) 從專業(yè)化到民族化——芭蕾教育在上海的兩次轉(zhuǎn)型20-29

第二節(jié) 歌劇《白毛女》對跨文化移植的貢獻(xiàn)29-36

第三節(jié) 民族化的創(chuàng)新和芭蕾跨文化融合的基礎(chǔ)36-57

第四節(jié) 結(jié)構(gòu)調(diào)整與跨文化的推進(jìn)46-57

第五節(jié) 胡蓉蓉的多元文化背景和跨文化大合作57-66

第三章 芭蕾舞劇《白毛女》的跨文化形態(tài)66-108

第一節(jié) 解構(gòu)與重構(gòu)：中西舞蹈語匯的融合66-85

第二節(jié) 音樂跨文化融合中的創(chuàng)新與爭議85-99

第三節(jié) 舞美、道具和服裝的跨文化運用99-108

第四章 芭蕾舞劇《白毛女》的實踐價值及其現(xiàn)實意義108-142

第一節(jié) “芭蕾外交”與日本《白毛女》的跨文化表演108-120

第二節(jié)《白毛女》跨文化創(chuàng)作的成功有沒有必然性？120-130

第三節(jié) 芭蕾的跨文化創(chuàng)作與教育130-140

第四節(jié) 結(jié)語140-142

參考文獻(xiàn)142-147

攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文及學(xué)術(shù)成果147

參與創(chuàng)作的實踐147-148

致謝148-149

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本文編號：154292