發(fā)布時(shí)間：2016-10-13 18:07

  本文關(guān)鍵詞：試論舞蹈心理學(xué)的體系與理論——關(guān)于《舞蹈心理學(xué)》學(xué)科建設(shè)的思考與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南藝術(shù)學(xué)院》 2010年

高師音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成研究

曾曉翔  

【摘要】： 在高校藝術(shù)教育研究領(lǐng)域中,音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)之間相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系已成為當(dāng)今的熱點(diǎn)話題之一。本文在已有的研究成果的基礎(chǔ)上,將研究對(duì)象的范圍進(jìn)一步明確為高師音樂教育專業(yè),對(duì)該專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了具體研究與分析。 隨著我國(guó)藝術(shù)教育的高速發(fā)展,中小學(xué)藝術(shù)教育需要的是“一專多能”的復(fù)合型藝術(shù)人才,而作為承擔(dān)師資培養(yǎng)任務(wù)的高師音樂教育專業(yè),過(guò)于單一的專業(yè)培養(yǎng)模式已不能更好地適應(yīng)教育市場(chǎng)的發(fā)展和需求。舞蹈課程的開設(shè)能夠更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的全面發(fā)展。此外,舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量還直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)。因此,怎樣上好舞蹈課,促進(jìn)課程改革,使舞蹈課在高師音樂教育專業(yè)中充分發(fā)揮自己應(yīng)有的效用正是目前需要解決的問題之一,也是本文的研究?jī)r(jià)值所在。 本文采用了理論闡述與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式,其中還穿插了問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)對(duì)比等研究方法,對(duì)高師音樂教育舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析與研究,對(duì)目前教學(xué)中存在的問題,提出了一些具體的解決途徑,同時(shí)結(jié)合該專業(yè)舞蹈課程的專業(yè)定位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容部分提出了具體改革方案,并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以實(shí)踐檢驗(yàn),希望能夠?yàn)楦邘熞魳方逃璧刚n程的改革與發(fā)展提供一些可行性的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：云南藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：J70-4
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-6

第一章 緒論6-12

第一節(jié) 研究的緣起6

第二節(jié) 已有研究成果小結(jié)6-9

第三節(jié) 理論視角與研究方法9-10

第四節(jié) 選題的意義和可能的創(chuàng)新點(diǎn)10

第五節(jié) 相關(guān)概念的界定10-12

第二章 高師音樂教育專業(yè)舞蹈課程定位12-16

第一節(jié) 音樂教育專業(yè)舞蹈課程的實(shí)質(zhì)12-14

第二節(jié) 音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的本體價(jià)值14-16

第三章 高師音教專業(yè)舞蹈課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的必要性16-22

第一節(jié) 音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的關(guān)系16-17

第二節(jié) 音樂教育專業(yè)舞蹈課程與就業(yè)選擇的關(guān)系17-22

第四章 音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告22-44

第一節(jié) 研究對(duì)象簡(jiǎn)介22-26

第二節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀概述26-44

第五章 探討與結(jié)論44-52

第一節(jié) 相關(guān)教學(xué)方式的探討44-46

第二節(jié) 教學(xué)整合方案及實(shí)施結(jié)果46-52

參考文獻(xiàn)52-54

致謝54

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