本文關(guān)鍵詞：試論啟發(fā)式教學(xué)在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用　出處：《山東社會(huì)科學(xué)》2016年S1期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：啟發(fā)式教育不同于以往的傳統(tǒng)教育模式,它的最大特點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。近幾年我國(guó)的舞蹈教育事業(yè)正處在蓬勃發(fā)展之中,各種藝術(shù)類教育機(jī)構(gòu)里都設(shè)有舞蹈培訓(xùn)的課程,社會(huì)對(duì)于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)性人才需求逐日增多,舞蹈編導(dǎo)也在舞蹈藝術(shù)教育中占據(jù)著越來越重要的位置。本文旨在對(duì)啟發(fā)式教學(xué)與舞蹈編導(dǎo)專業(yè)二者的結(jié)合,進(jìn)行一系列的探究。
[Abstract]:Heuristic education is different from the traditional mode of education in the past, it is the biggest characteristic is to stimulate students' autonomous learning ability and thinking ability, strengthen students' practical. In recent years China's dance education is in the booming development, art education institutions in a dance training course, the society for Professional Dance Choreographer talents demand increasing, choreographer in the dance art education occupies an increasingly important position. This paper aims to combine the heuristic teaching and the professional dance choreographer of the two, to explore a series.

【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院音樂學(xué)院;
【分類號(hào)】：J711-4;G642.4
【正文快照】： 一、舞蹈編導(dǎo)課程系統(tǒng)舞蹈創(chuàng)編共分為三種不同的能力:情緒控制、創(chuàng)新和動(dòng)作編排。三者都是衡量一位舞蹈編導(dǎo)專業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn),它們一起打造了一個(gè)從內(nèi)到外、從感性到理性的完整學(xué)習(xí)過程。就是這三個(gè)關(guān)鍵詞,貫穿著整個(gè)舞蹈編導(dǎo)課程。(一)情緒控制每個(gè)人都有情緒,情緒是人體受到刺

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1 閆成立;說舞蹈編導(dǎo)綜合素質(zhì)能力的加強(qiáng)[J];樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào));2003年03期

2 孫曉芳;淺談高職學(xué)生舞蹈編導(dǎo)能力的培養(yǎng)[J];遼寧高職學(xué)報(bào);2004年06期

3 慕羽;;當(dāng)代舞蹈編導(dǎo)類群的價(jià)值定位——兼談舞蹈編導(dǎo)的社會(huì)責(zé)任問題[J];北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

4 李玲琰;;舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的“空間”研究[J];教學(xué)研究;2006年02期

5 陳雙媚;;淺談舞蹈編導(dǎo)中的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)手法[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年23期

6 李凱偉;;論新時(shí)代對(duì)舞蹈編導(dǎo)的“苛求”[J];浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

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本文編號(hào)：1361664