本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)高等藝術(shù)院校舞蹈表演專業(yè)民族民間舞蹈課程研究　出處：《云南藝術(shù)學(xué)院》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑,是組織教育教學(xué)活動最主要的方式,同時也是集中體現(xiàn)和反映教育思想與教育觀念的載體。?(16)?因此,課程居于教學(xué)的核心地位。在課程的基本構(gòu)成之中,課程教材的編寫、內(nèi)容的設(shè)定以及教學(xué)評估等,其依據(jù)的均為基礎(chǔ)教育課程中基本教學(xué)規(guī)范與質(zhì)量要求,這也是管理與評價課程的基礎(chǔ)。在這過程中,它規(guī)定了學(xué)生們在不同階段中所應(yīng)掌握的知識與技能,過程與方法,并同時規(guī)劃其性質(zhì)、目標(biāo)以及內(nèi)容框架,同時提出教學(xué)建議。因此,依據(jù)課程對教育教學(xué)的各方面要求,對于民族民間舞蹈表演專業(yè)的課程建設(shè)來看,其也應(yīng)當(dāng)探索出合理、科學(xué)的教育方式。中國民族民間舞蹈豐富多彩、形式各異、紛繁復(fù)雜,不同民族民間舞蹈的體態(tài)、動律、及其表演形式等方面各有不同。有的民族雖為同一族源,但因各支系的自然環(huán)境、地域特色、社會生活、人文風(fēng)俗、文化藝術(shù)等方面的差異,所表現(xiàn)出的舞蹈風(fēng)格也各不相同。因此,在民族民間舞蹈表演人才的培養(yǎng)過程中,中國民族民間舞蹈作為優(yōu)勢特色課程,貫穿民族民間舞蹈表演人才培養(yǎng)的全過程。民族地區(qū)高等藝術(shù)院校,依托獨特的域優(yōu)勢和豐富的民族文化藝術(shù)資源,堅持民族性與地域性、傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相結(jié)合,在借鑒北京舞蹈學(xué)院民族民間舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,重點加強民族民間舞蹈專業(yè)課程建設(shè),完善課程體系,修訂教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,建立評價機制,彰顯地域優(yōu)勢與辦學(xué)特色,制定具有地域特色的人才培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)和掌握該民族地區(qū)的民族民間舞蹈。而在教學(xué)實踐的同時,深入了解豐富多元的民族民間舞蹈文化,將課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐緊密結(jié)合,從而不斷提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力,培養(yǎng)足以駕馭民族民間舞蹈作品的表演能力。課程的科學(xué)設(shè)置與合理運行,對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起到至關(guān)重要的作用。將民族民間舞蹈課程設(shè)置與民族民間舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系,不斷深化民族民間舞蹈教育教學(xué)模式,完善課程設(shè)置,是檢驗民族地區(qū)高等藝術(shù)院校舞蹈表演人才的培養(yǎng)質(zhì)量,也是服務(wù)民族文化藝術(shù)建設(shè),成為民族文化建設(shè)生力軍的重要途徑。筆者通過自身對舞蹈表演專業(yè)民族民間舞蹈課程的學(xué)習(xí),積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)研討會,在了解民族文化,樹立正確的民族審美與民族認(rèn)同感的同時,多次深入民族地區(qū)進(jìn)行采風(fēng),收集、研習(xí)當(dāng)前民族地區(qū)民族民間舞蹈課程建設(shè)的相關(guān)理論成果,并嘗試將民族民間舞蹈與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。本文以云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院舞蹈表演專業(yè)民族民間舞蹈課程為研究對象,闡述其課程教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合民族民間舞蹈表演人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析,由此深化舞蹈表演專業(yè)民族民間舞蹈課程改革,并使之更加適應(yīng)舞蹈表演專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。
【學(xué)位授予單位】：云南藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J722.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1325741