本文關(guān)鍵詞：探索山東地區(qū)民間舞蹈的課程資源開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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探索山東地區(qū)民間舞蹈的課程資源開發(fā)

     論文目錄

中文摘要第1-8頁

Abstract第8-10頁

緒論第10-14頁

第一章 山東舞蹈課程資源開發(fā)空間第14-24頁

 第一節(jié) 舞蹈課程資源學(xué)術(shù)定位第14-15頁

  一、課程資源概念第14頁

  二、舞蹈課程資源定義第14-15頁

 第二節(jié) 山東地區(qū)舞蹈課程資源探尋第15-21頁

  一、齊魯文化資源得天獨(dú)厚第16-19頁

  二、民間舞蹈資源用之不竭第19-21頁

 第三節(jié) 山東民間舞蹈課程開發(fā)現(xiàn)狀第21-24頁

  一、山東高等院校特色舞蹈地方課程尚屬空白第21-22頁

  二、山東中小學(xué)舞蹈校本課程泛善可陳第22頁

  三、山東地區(qū)青少年民間舞蹈文化素養(yǎng)普遍不足第22-24頁

第二章 山東省中小學(xué)山東秧歌校本課程開發(fā)調(diào)查——以鼓子秧歌為例第24-43頁

 第一節(jié) 鼓子秧歌校本課程調(diào)研報告第25-30頁

  一、研究對象第25-27頁

  二、學(xué)生對鼓子秧歌校本課程的認(rèn)知程度第27-30頁

 第二節(jié) 帽楊小學(xué)鼓子秧歌校本課程開展方式報告第30-38頁

  一、少兒鼓操風(fēng)靡全校第30-32頁

  二、少兒秧歌隊廣受歡迎第32-38頁

 第三節(jié) 探索帽楊小學(xué)鼓子秧歌校本課程特殊模式第38-39頁

  一、校方領(lǐng)導(dǎo)事必躬親的校本模式第38頁

  二、民間藝人言傳身教的授課模式第38-39頁

  三、學(xué)生群體以大帶小的傳承模式第39頁

 第四節(jié) 鼓子秧歌校本課程開發(fā)之壁壘第39-43頁

  一、校方主導(dǎo)比重過大、學(xué)生自主選擇率低第40頁

  二、學(xué)生知識體系單一、相關(guān)知識匱乏第40-41頁

  三、家長存在顧慮、態(tài)度不甚積極第41-43頁

第三章 山東民間舞蹈課程資源開發(fā)之發(fā)展走向設(shè)想第43-52頁

 第一節(jié) 山東秧歌校本課程開發(fā)的文化價值第43-45頁

  一、以課程資源的整合促成傳統(tǒng)文化沉淀第43頁

  二、以春風(fēng)化雨的教育推動非遺文化傳承第43-44頁

  三、以舞蹈教學(xué)的方式激發(fā)齊魯文化追求第44-45頁

 第二節(jié) 沖破山東民間舞蹈課程資源開發(fā)困境第45-47頁

  一、打造特色地方課程是山東民間舞蹈課程資源開發(fā)的有力保障第45頁

  二、提高校本課程開發(fā)主體素養(yǎng)與水平第45-46頁

  三、營造良好山東秧歌教學(xué)環(huán)境第46-47頁

 第三節(jié) 山東民間舞蹈校本課程方案設(shè)想——以海陽秧歌為例第47-50頁

 第四節(jié) 山東民間舞蹈課程資源開發(fā)的教育意義第50-52頁

  一、學(xué)生個體——通過舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)第50-51頁

  二、社會影響——通過舞蹈教育樹立大眾文化自信第51頁

  三、打造山東藝術(shù)文化符號，實(shí)現(xiàn)民間舞蹈繁榮第51-52頁

結(jié)語第52-54頁

注釋第54-55頁

參考文獻(xiàn)第55-57頁

附錄第57-60頁

攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文第60-61頁

致謝第61-62頁

論文編號BS2168762，這篇論文共62頁
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