發(fā)布時(shí)間：2017-12-08 20:11

  本文關(guān)鍵詞：系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式在普通高校拉丁舞選修課中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式 高校選修課 拉丁舞 教學(xué)效果

【摘要】：隨著體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的流行與發(fā)展,越來(lái)越多的高校相繼開設(shè)了體育舞蹈選修課,其中包括摩登舞和拉丁舞。然而在高校拉丁舞課程開展過(guò)程中,面臨著一些實(shí)際問(wèn)題,如專業(yè)教師比例偏小、選修課課時(shí)較短,學(xué)生基礎(chǔ)較弱等。而要根據(jù)這些實(shí)際的問(wèn)題提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不可能通過(guò)改進(jìn)或修正其中某個(gè)教學(xué)要素達(dá)到,必須要通過(guò)整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就要運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論和研究。在眾多教學(xué)設(shè)計(jì)派別中,迪克-凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式可操作性強(qiáng),是一個(gè)比較成熟且不斷發(fā)展的教育學(xué)理論和模式,能夠高效地對(duì)教師和教材開發(fā)者的實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo),因而受到廣泛歡迎。本文從高校拉丁舞選修課學(xué)生需要和教學(xué)目的出發(fā),探索系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式在普通高校拉丁舞選修課中應(yīng)用的可行性;在系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中,篩選有利于整體優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的教學(xué)方法、手段;初步驗(yàn)證系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式提高和改善普通高校拉丁舞公選課教學(xué)效果的作用,為拉丁舞選修課在高校的發(fā)展和推廣提供一定的理論和實(shí)踐依據(jù)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,歸納分析系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的形成背景、內(nèi)容、程序、特點(diǎn)等領(lǐng)域的研究成果;運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,探索系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式在拉丁舞選修課中的應(yīng)用效果;采用問(wèn)卷調(diào)查法,利用評(píng)價(jià)量表獲得實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生各方面素質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù);采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,分析和統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù),以保證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性;采用邏輯分析法,對(duì)所搜集到的文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等進(jìn)行比較和分析,最終得出論文的研究成果。本文研究結(jié)論如下:系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式在高校拉丁舞選修課中比較適用,能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、有氧耐力、技術(shù)技能、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力均有顯著的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。迪克-凱瑞系統(tǒng)教學(xué)模式在高校拉丁舞選修課的教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能有效提高教學(xué)效率和效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,并促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力的發(fā)展與提高。
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J722.8-4

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 鹿欽禮;張影;;本科階段教學(xué)設(shè)計(jì)模式的分析與研究[J];群文天地;2011年16期

2 藍(lán)衛(wèi)紅;;小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)課堂5E教學(xué)設(shè)計(jì)模式運(yùn)用策略[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

3 姚_g;;中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探討[J];企業(yè)家天地下半月刊(理論版);2010年03期

4 李波;;ASSURE模式在綜合英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用[J];中外企業(yè)家;2014年14期

5 薛春;;整體中的細(xì)節(jié)——體驗(yàn)自然[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì);2006年15期

6 ;[J];;年期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 嚴(yán)玉萍;教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的藍(lán)圖[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 王曉飛;教師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前提力量[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張璐;系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式在普通高校拉丁舞選修課中的應(yīng)用研究[D];首都體育學(xué)院;2016年

2 揭后新;“雙主體”教學(xué)設(shè)計(jì)模式在網(wǎng)絡(luò)課程中的研究[D];西南交通大學(xué);2011年

3 呂艷;中學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[D];上海師范大學(xué);2014年

4 毛慶煒;基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];上海師范大學(xué);2008年

5 葉云露;四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模式的設(shè)計(jì)策略研究[D];上海師范大學(xué);2013年

6 崔健;移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];河北大學(xué);2009年

7 岳治宇;基于分布式認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

8 聞小嬌;基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];云南大學(xué);2010年

9 周杰;學(xué)教并重的大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

10 李志鴻;基于復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)模式探索[D];東北師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1267682