本文關(guān)鍵詞：舞蹈教學語言藝術(shù)探究

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【摘要】：舞蹈是一門特殊的表演藝術(shù),從舞蹈藝術(shù)的特征來看,它是用肢體表現(xiàn)美的藝術(shù),它需要有特殊的教學方法和手段。舞蹈的非語言文化特征與視覺藝術(shù)特征使舞蹈示范成為必然,“口傳身授”是舞蹈教學語言的基本概念。任何學科都要借助教學語言來實現(xiàn)教學目的,但和其它學科不同的是,舞蹈基本課程是一門講練結(jié)合的操作性學科,要求精講多練。舞蹈教學語言中所表現(xiàn)出來的許多特點及其規(guī)律,使它具有鮮明的特殊性和突出的個性,總結(jié)、提煉、升華這些規(guī)律,使之理論化,更好地去指導實踐,這就是舞蹈教學中最根本的任務。 在前輩們的研究基礎(chǔ)上,筆者嘗試換一種角度,從橫向上比較舞蹈教學語言與其他學科的教學語言的異同,得出其獨特性和在教學方法上運用的技巧。嘗試從縱向上通過不同舞種的歷史淵源及發(fā)展和風格特點,來比較在教學語言上各自的差異,希望通過此課題的提出和研究能為舞蹈教學提供更科學的方法,更好地為教學服務。而一個教師的價值觀、道德水準、審美情趣、心理品質(zhì)、思維方式以及知識水平和文化素養(yǎng)等因素,都直接影響到教學語言藝術(shù)的發(fā)揮和課堂教學的效果。最后,文章從三個方面概述了提高舞蹈教師教學語言的途徑和方法,運用好語言這個工具,幫助學生形成鮮明、穩(wěn)定的形象,從而提高教學質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：舞蹈教學語言 口傳 身授
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J70-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-12
• 1. 寫作緣起9
• 2. 文獻綜述9-10
• 3. 舞蹈教學語言的基本概念和研究范圍10-11
• 4. 舞蹈教學語言的獨特性、重要性和研究價值11-12
• 第一章 獨特的舞蹈教學語言——“口傳身授”12-19
• 1.1 什么是“口傳身授”教學法12-13
• 1.2 舞蹈教學中的“口傳”13-14
• 1.2.1 “口傳”的定義13
• 1.2.2 對于舞蹈教學中口頭語言表述的要求13-14
• 1.3 舞蹈教學中的“身授”14-16
• 1.3.1 舞蹈教師經(jīng)過“加工”的肢體語言15-16
• 1.3.2 舞蹈教師自然的身體語言16
• 1.4 “口傳”與“身授”的關(guān)系16-19
• 第二章 舞蹈教學語言與其他學科教學語言的異同19-28
• 2.1 舞蹈教學語言與其他學科教學語言在教學中運用的基本要求和共同特性19-23
• 2.1.1 教學語言要表述清晰準確、簡練19-20
• 2.1.2 教學語言要形象生動，有針對性，富啟發(fā)性20-23
• 2.2 舞蹈教學語言與其他學科教學語言的差異和獨特性23-28
• 2.2.1 舞蹈教學語言具有節(jié)奏性和情感性的特點23-25
• 2.2.2 “藝訣”在舞蹈教學語言中的突出運用25-28
• 第三章 不同舞種在教學中的語言特點及其運用28-39
• 3.1 中國民族民間舞課程的教學語言特點28-32
• 3.1.1 多元的民族文化衍生出各民族舞蹈藝術(shù)的不同風格28-29
• 3.1.2 在教學語言中更多地融入“民族情感”色彩29-30
• 3.1.3 運用“載歌載舞”的教學手段進行教學30-32
• 3.2 古典芭蕾基訓課程的教學語言特點32-34
• 3.2.1 古典芭蕾有著嚴謹?shù)挠柧汅w系32-33
• 3.2.2 古典芭蕾教學中獨具特色的芭蕾術(shù)語33-34
• 3.2.3 程式化的教學語言特點34
• 3.3 中國古典舞基訓課程的教學語言特點34-37
• 3.3.1 具有靈活性、豐富性和多變性的特點34-36
• 3.3.2 傳統(tǒng)的古典文化和審美理念在教學語言中的滲透36-37
• 3.4 各舞種的教學語言在實踐中的科學運用37-39
• 3.4.1 中國民族民間舞蹈教學語言的運用37
• 3.4.2 古典芭蕾舞基訓教學語言的運用37-38
• 3.4.3 中國古典舞基訓教學語言的運用38-39
• 第四章 提高舞蹈教師教學語言能力的途徑和方法39-45
• 4.1 加強舞蹈專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)39-41
• 4.1.1 應具備扎實的功底和較強的示范能力39
• 4.1.2 應具有一定的藝術(shù)實踐經(jīng)驗39-40
• 4.1.3 應具備從事舞蹈研究的能力40
• 4.1.4 應具備一定的舞蹈鑒賞能力40-41
• 4.2 進行交叉學科和綜合性知識的學習41-42
• 4.2.1 需要具備完整的知識結(jié)構(gòu)41-42
• 4.2.2 需要具備教育科研和創(chuàng)新的能力42
• 4.3 提高教學語言藝術(shù)修養(yǎng)42-45
• 4.3.1 重視教學語言的提煉42-43
• 4.3.2 學會更好地使用激勵的話語43-45
• 結(jié)語45-48
• 參考文獻48-50
• 后記50-51

【參考文獻】

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本文編號：1076013