本文關鍵詞：民間樂舞在文化認同中的作用研究

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【摘要】：文化認同是建構在傳統(tǒng)文化之上的一種價值認可和和生命感悟，是凝聚民族共同體的精神紐帶，它發(fā)生于不同文化的接觸、碰撞和相互比較之中，是個體或群體面對異文化時，所產生的一種保持自我同一性的反應1。因此，文化認同是一個動態(tài)的變化過程，隨著社會變遷而發(fā)展。 民間樂舞作為一種綜合的藝術表現形態(tài)，幾乎滲透到云南少數民族社會生活的各個方面，成為其文化價值系統(tǒng)中的一個顯要方面，在文化的認同與別異中發(fā)揮了其他藝術品類難以替代的作用。 目瑙縱歌源自景頗族盛大的宗教儀式，現已成為該民族最重要的民族節(jié)日，它以藝術展演的方式詮釋并傳承著景頗族深厚的民族文化內涵。然而文化傳承是一種社會行為，必須建立在文化主體對傳承對象的認同基礎之上，沒有認同就沒有傳承的積極性，因此文化認同研究應該擺在文化傳承研究之前。本論文依此研究思路，通過剖析代表性個案，首先界定了民間樂舞與文化認同的關系，然后重點闡釋前者在后者中的作用，最后對民間樂舞的教育傳承提出了一個理論視角。 本論文由緒論、四個章節(jié)和結語等幾部分組成。 緒論部分主要概述了論文的研究價值、研究范圍、現有文獻資料以及論文的總體設計。第一章從宗教儀式、節(jié)日慶典為何選擇民間樂舞的角度，重點分析了民間樂舞與文化認同的關系；第二章對景頗族的文化生態(tài)、目瑙縱歌的歷史與嬗變進行掃描，對目瑙縱歌在景頗族文化價值系統(tǒng)中的作用進行重新定位；第三章以闡釋人類學“深度描寫”的理論方法為指導，著重從四個方面闡釋了目瑙縱歌在景頗族文化認同中的作用；第四章根據田野調查所見所聞、所思所想，從多元文化整合教育理論的角度，，對“目瑙縱歌”在現代教育體系中的傳承問題提出了個人的見解；結語是對全文的總結與概括。
【關鍵詞】：文化認同 民間樂舞 目瑙縱歌 教育傳承
【學位授予單位】：云南藝術學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J722.21
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-18
• 第一節(jié) 選題背景與研究價值7-10
• 一、選題背景7-9
• 二、研究意義和價值9-10
• 第二節(jié) 核心概念與研究范圍10-12
• 一、文化安全10-11
• 二、文化認同11
• 三、民間樂舞11-12
• 四、跨界民族12
• 第三節(jié) 現有資料與文獻綜述12-15
• 一、關于文化認同理論與實踐的研究12-14
• 二、關于樂舞、舞蹈或藝術與文化認同的關系的研究14
• 三、關于“目瑙縱歌”及其功能的研究14-15
• 第四節(jié) 研究設計與實施方案15-18
• 一、主要研究方法15-16
• 二、論文框架及內在邏輯16-18
• 第一章 民間樂舞與文化認同的辨析18-25
• 第一節(jié) 文化認同概念的提出與發(fā)展18-19
• 一、文化認同概念的提出18-19
• 二、我國少數民族的文化認同19
• 第二節(jié) 民間樂舞與文化認同的關系19-22
• 一、民間樂舞發(fā)生與文化認同的歷史淵源19-20
• 二、民間樂舞傳承是非物質文化遺產保護的重要語境20-21
• 三、文化認同危機激發(fā)民間樂舞傳承的積極性21-22
• 第三節(jié) 宗教儀式、節(jié)慶禮儀與民間樂舞22-25
• 一、宗教儀式與樂舞選擇22-23
• 二、節(jié)慶禮儀與樂舞選擇23-25
• 第二章 景頗族及目瑙縱歌概述25-35
• 第一節(jié) 景頗族的文化生態(tài)25-28
• 一、跨境而居的地理分布25-26
• 二、遷徙民族的尋根之旅26-27
• 三、自然古樸的鬼靈崇拜27-28
• 第二節(jié) 目瑙縱歌的歷史發(fā)展與樂舞元素28-32
• 一、目瑙縱歌的歷史與嬋變28-29
• 二、目瑙縱歌中的樂舞元素29-32
• 第三節(jié) 目瑙縱歌在景頗族文化價值系統(tǒng)中的作用32-35
• 一、神圣的宗教崇拜32
• 二、民族智慧的文化震撼32-33
• 三、彰顯民族自信33-35
• 第三章 目瑙縱歌在景頗族文化認同中的作用35-43
• 第一節(jié) 以獨特的藝術魅力凝聚民族精神35-37
• 一、民間樂舞的載體35-36
• 二、“視、聽、動覺匯同”的空間氛圍36-37
• 第二節(jié) 以鮮明的教育功能傳承民族文化37-40
• 一、目瑙縱歌的文化內涵37-38
• 二、景頗族的“尋根之旅”38-40
• 第三節(jié) 以突出的文化符號強化民族認同40-41
• 一、目瑙縱歌的符號學釋義40-41
• 二、“以舞別異”與“以舞認同”41
• 第四節(jié) 以綜合的展演形態(tài)重構文化認同41-43
• 一、他者凝視中的藝術展演41-42
• 二、文化認同轉向國家認同42-43
• 第四章 目瑙縱歌的現代變遷與教育傳承43-52
• 第一節(jié) 目瑙縱歌的過去與現在43-48
• 一、文本與田野的差異43-46
• 二、目瑙縱歌現代變遷的趨勢46-48
• 第二節(jié) 目瑙縱歌的傳承現狀48-50
• 一、民族文化保護與發(fā)展的矛盾48-49
• 二、現代傳承面臨的困境49-50
• 第三節(jié) 目瑙縱歌的教育傳承途徑50-52
• 一、教育傳承的三種方式50-51
• 二、多元文化整合教育理論在學校教育的實踐51-52
• 結語52-53
• 參考文獻53-57
• 致謝57-59
• 攻讀學位期間承擔的科研任務及相關成果59

【參考文獻】

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本文編號：1056710