“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式是當(dāng)代素質(zhì)教育課程改革下符合2017年版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一種全新的教學(xué)模式。將“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式這一先進(jìn)的教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)中,不僅可以有效地改善高中思想政治教學(xué)中使用的被動(dòng)的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式,而且該教學(xué)模式可以使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。同時(shí),“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式可以使高中思想政治的教學(xué)變得有趣,師生互動(dòng)增加,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中思想政治的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的潛能,使學(xué)生在自主與合作的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)思想政治課堂效率的提高和培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才的目的。但是,如何將“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)以促進(jìn)高中思想政治課程的改革和發(fā)展仍然是一大挑戰(zhàn)。本文通過相關(guān)資料和理論知識(shí)的分析和研究,試圖探究“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式和其在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用,由此改善高中思想政治的課堂教學(xué)效果,貫徹落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念,以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。首先,通過深入分析“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的相關(guān)概念和該教...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景及意義
        (一)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的研究背景
        (二)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的研究意義
    二、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (一)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的內(nèi)涵研究
        (二)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的作用研究
        (三)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的運(yùn)用策略研究
    三、研究方法
    四、研究思路
    五、創(chuàng)新之處
第一章 “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的概念論述及理論基礎(chǔ)
    一、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的相關(guān)概念
        (一)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的內(nèi)涵
        (二)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
        (三)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    二、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
        (一)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
        (二)蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”問答法
        (三)布魯納的“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”
        (四)赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)理論
第二章 “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式在高中思想政治課堂中的運(yùn)用過程
    一、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式在高中階段的變式
    二、新授課141導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)模式
        (一)一標(biāo):精確目標(biāo)
        (二)四環(huán)貫穿整個(gè)課堂
        (三)一質(zhì)檢:及時(shí)檢測
    三、試卷講評(píng)課課堂教學(xué)模式
        (一)課前準(zhǔn)備
        (二)課堂實(shí)施
        (三)課后跟蹤
        (四)具體操作步驟
    四、復(fù)習(xí)課“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式
        (一)復(fù)習(xí)課“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的基本操作流程
        (二)高中思想政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)要求與案例實(shí)施
第三章 “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式運(yùn)用提升策略
    一、發(fā)揮學(xué)生主體作用
        (一)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
        (二)重視學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)
        (三)注重學(xué)生的性格養(yǎng)成教育
    二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
        (一)課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作
        (二)加強(qiáng)教師有效監(jiān)督
        (三)做好教學(xué)反思與評(píng)價(jià)工作
        (四)教師扎實(shí)開展教研工作
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3908533