亞里士多德是古希臘著名的哲學(xué)家、教育家,也是西方自然主義教育人學(xué)思想之父。他對(duì)自然教育人學(xué)思想作了系統(tǒng)的研究,涉及自然教育人學(xué)的思想基礎(chǔ):人的本質(zhì)觀、自然教育人學(xué)的內(nèi)涵與目的、人的本質(zhì)的生成、自然教育人學(xué)的向度等。亞里士多德的自然主義教育人學(xué)思想蘊(yùn)含著人本主義情懷,構(gòu)成了自然教育思想、自由教育思想等諸多教育思想的源頭,對(duì)后世西方自然教育人學(xué)思想的發(fā)展產(chǎn)生了持久而深遠(yuǎn)的影響。

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【文章目錄】：
一、自然教育人學(xué)的思想基礎(chǔ):人的本質(zhì)觀
    (一)人的自然本性
    (二)人的社會(huì)性
    (三)人的理性
    (四)人的求知本性
    (五)人的自由性
    (六)人的幸福
        1.幸福即善
        2.幸福是靈魂合乎德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)
二、自然教育人學(xué)的內(nèi)涵與目的
    (一)自然教育人學(xué)的內(nèi)涵
        1.人的自然本性與自然教育的關(guān)系
        2.人的社會(huì)性與城邦教育的關(guān)系
        3.人的理性、求知本性、自由性與自由教育的關(guān)系
        4.人的德性、幸福與人的道德教育的關(guān)系
        5.人的和諧發(fā)展與和諧教育的關(guān)系
    (二)自然教育人學(xué)的目的
        1.順應(yīng)兒童自然本性的發(fā)展,喚醒兒童內(nèi)在的潛能
        2.培育人的社會(huì)性,使人成為社會(huì)的合格公民
        3.培養(yǎng)人的理性,塑造人的心靈
三、人的本質(zhì)的生成:自然教育人學(xué)的向度
    (一)自然教育:人的自然本性的順應(yīng)
    (二)城邦教育:人的社會(huì)性的培育
    (三)自由教育:人的自由性和理性的培育
        1.自由教育的目的和條件:理性、閑暇和自由
        2.自由教育的內(nèi)容:自由學(xué)科
    (四)道德教育:增進(jìn)人的幸福
    (五)和諧教育:促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展
        1.體育
        2.智育
        3.美育
四、亞里士多德自然教育人學(xué)思想的評(píng)析
    (一)亞里士多德繼承和超越了他的前輩——蘇格拉底、柏拉圖的教育人學(xué)思想
    (二)亞里士多德建構(gòu)了豐富的人的本質(zhì)觀,奠定了自然教育人學(xué)的理論基礎(chǔ)
    (三)亞里士多德對(duì)自然教育的內(nèi)涵作了深刻的闡釋,反映了自然教育人學(xué)的本質(zhì),富有真理性,為后世教育學(xué)的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)
    (四)亞里士多德對(duì)教育人學(xué)角度的論述是以人為核心,圍繞著人性來(lái)進(jìn)行的,蘊(yùn)含著深厚的人文情懷



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