教育是人類社會特有的現(xiàn)象,是關懷人的發(fā)展的活動。在教育改革的新形勢下,發(fā)展學生的核心素養(yǎng)成為基礎教育領域的熱門話題。高中思想政治課的教學效果對課程改革產(chǎn)生重要影響,本課程致力于構建活動型學科課程,通過設計一系列的活動,激發(fā)學生興趣,調(diào)動課堂氣氛,提高教學效率。辯論式教學踐行新課改的理念,在課堂中引入辯論活動,培養(yǎng)學生的辯證思維和綜合能力,構建高效的活動型課堂,將核心素養(yǎng)的培育落到實處。但在教學實踐中,辯論式教學能否發(fā)揮最大的教育價值仍受到多種因素的影響。從高中思想政治課教學的角度入手,對高中思想政治課中辯論式教學的具體運用進行研究是很有必要的。對當前高中思想政治課辯論式教學的運用情況進行調(diào)查和分析后,發(fā)現(xiàn)辯論式教學在高中思想政治課的運用中具有激發(fā)學生的學習熱情、促進高效政治課堂的構建、豐富高中政治課堂活動方式的顯著成效,但也存在政治課堂中辯論活動較少、部分學生沒有真正參與辯論、少數(shù)教師對辯論活動調(diào)控措施不到位的問題。通過對數(shù)據(jù)進行整理和分析,總結出以下幾個主要原因:教學方式傳統(tǒng)化,實施辯論式教學的意識淡薄;受升學壓力影響,忽視對學生學科思維的培養(yǎng);學生知識儲備匱乏,辯論能力和水平較低;...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景及研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究創(chuàng)新與不足之處
        (一)研究創(chuàng)新之處
        (二)研究不足之處
第一章 辯論式教學的概述
    一、辯論式教學的概念界定
        (一)辯論的內(nèi)涵
        (二)辯論式教學的含義
    二、高中思想政治課辯論式教學的基本特點
        (一)師生互動性
        (二)多元創(chuàng)新性
        (三)自主探究性
        (四)生生對抗性
        (五)過程生成性
第二章 辯論式教學在高中思想政治課中運用的理論依據(jù)及實踐價值
    一、辯論式教學在高中思想政治課中運用的理論依據(jù)
        (一)建構主義學習理論
        (二)人本主義學習理論
        (三)杜威的“知識學習觀”
        (四)價值澄清學派德育理論
        (五)多元智力教育理論
    二、辯論式教學在高中思想政治課中運用的實踐價值
        (一)立足于素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展
        (二)符合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,提升教師綜合素養(yǎng)
第三章 高中思想政治課辯論式教學運用情況調(diào)查及原因分析
    一、高中思想政治課辯論式教學運用情況調(diào)查分析
        (一)調(diào)查問卷構思與設計
        (二)調(diào)查問卷基本情況
    二、高中思想政治課辯論式教學運用現(xiàn)狀分析
        (一)高中思想政治課辯論式教學取得的主要成效
        (二)高中思想政治課辯論式教學運用中存在的問題
        (三)高中思想政治課辯論式教學運用中存在問題的原因分析
第四章 辯論式教學在高中思想政治課中運用的策略
    一、遵循高中思想政治課辯論式教學運用的原則
        (一)生活性原則
        (二)循序漸進原則
        (三)趣味性和知識性相結合原則
        (四)師生民主合作原則
    二、發(fā)展學生參與辯論式教學的能力
        (一)明確學習目標,認清辯論的意義
        (二)主動積極參與,做好辯論的準備
        (三)及時評議反思,注重自我提升
    三、提高教師運用辯論式教學的水平
        (一)指導設計辯題,制定恰當?shù)幕顒臃桨?br>        (二)優(yōu)化辯論程序,保證實施過程的完整性
        (三)總結辯論結果,采用多元化方式進行評價
第五章 辯論式教學在高中思想政治課中運用的教學課例
    一、《色彩斑斕的文化生活》辯論式教學設計
    二、《色彩斑斕的文化生活》辯論式教學實施情況
    三、《色彩斑斕的文化生活》辯論式教學實施效果評價
    四、《色彩斑斕的文化生活》辯論式教學運用反思與總結
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
攻讀碩士學位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號：3773825