閱讀對一個人的知識結(jié)構(gòu)、心靈成長、精神氣象有著重要的影響。民國時期,因為處于白話與文言,傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的接口,語文閱讀教育方面的爭鳴尤熾:閱讀以語體文為主,還是以文言文為主?側(cè)重應用文,還是文學文?強化默讀,還是誦讀?讀書是裝飾、致用,還是其他?閱讀教學注意得意忘言,還是得言忘意……對這些問題,夏丏尊均作出了細致深入而又高屋建瓴的思考,并形成了廣涉中西、博通古今,生命融合、養(yǎng)成能力,多元共生、意在讀外的語文閱讀教育思想,為現(xiàn)代語文教育留下了彌足珍貴的精神財富。 

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、為何讀:多元共生, 意在讀外
    (一) 應付生活, 改進生活
    (二) 文化認同, 自我確證
    (三) 沉浸醲郁, 無為而讀
二、讀什么:廣涉中西, 博通古今
    (一) 中國文化, 世界事項
    (二) 理法書·工具書·作法書
    (三) 職務書·參考書·趣味書
三、怎么讀:生命融合, 養(yǎng)成能力
    (一) 依類定法, 力求經(jīng)濟
    (二) 循序漸進, 營養(yǎng)自我
    (三) 點線結(jié)合, 立體閱讀
        1.“滾雪球”式
        2. 注重原典
        3. 多方獲取
        4. 分層閱讀


【參考文獻】：
期刊論文
[1]晚清中小學堂國文教學改革及其當代啟示[J]. 姜榮剛.  大理大學學報. 2016(05)



本文編號：3733546