民國歷史教育是近代教育史的一朵奇葩,同時(shí)給后世留下許多寶貴遺產(chǎn)。現(xiàn)今歷史教育出現(xiàn)的很多問題,都能在民國歷史教育中找到它們的身影。因此,我們有必要、有責(zé)任繼承先輩們的遺產(chǎn),以解決眼下的問題,促進(jìn)歷史教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。徐養(yǎng)秋是民國歷史教育大家,其豐富的歷史教育思想對(duì)現(xiàn)今的歷史教育仍極有啟發(fā)價(jià)值。本文通過其后人收集的文獻(xiàn)資料和整理前人的研究成果,試對(duì)其歷史教育思想作進(jìn)一步研究,為歷史教育的發(fā)展盡微薄之力。全文由緒論、徐養(yǎng)秋個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、歷史教育思想內(nèi)涵、思想特點(diǎn)與啟示四大部分構(gòu)成。第一部分從徐養(yǎng)秋的個(gè)人成就、現(xiàn)今歷史教育出現(xiàn)的新情況、前人的研究成果三個(gè)方面,論述本文的選題緣由、研究思路與方法、創(chuàng)新與不足;第二部分從徐養(yǎng)秋的家庭背景、教育背景、社會(huì)背景三個(gè)角度分析徐養(yǎng)秋從事歷史教育的原生性因素;第三部分從歷史教育目的、歷史教材教法、歷史課程資源開發(fā)三個(gè)方面論述徐養(yǎng)秋歷史教育思想。教育目的分為個(gè)己主義、國家主義、人道主義三個(gè)層次;教材教法由唯物史觀、教師觀、教學(xué)觀三個(gè)方面組成,分析其中存在的問題以及解決方法;第四部分在第三部分的基礎(chǔ)上總結(jié)徐養(yǎng)秋歷史教育思想的特點(diǎn),主要有前瞻性的思想、批判性的立場(chǎng)、... 

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景及意義
    二、研究綜述
    三、研究思路與方法
    四、創(chuàng)新與不足
        (一) 創(chuàng)新
        (二) 不足
第一章 徐養(yǎng)秋個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷
    第一節(jié) 家庭背景
        一、富裕的經(jīng)濟(jì)條件
        二、父親的言傳身教
    第二節(jié) 教育背景
        一、傳統(tǒng)教育
        二、新式教育
        三、留學(xué)教育
    第三節(jié) 社會(huì)氛圍養(yǎng)成
        一、經(jīng)世致用的文化傳統(tǒng)
        二、塑造新民的“史學(xué)革命”
第二章 徐養(yǎng)秋歷史教育思想的內(nèi)涵
    第一節(jié) 個(gè)己國家世界兼顧的歷史教育目的論
        一、個(gè)己主義
        二、國家主義
        三、人道主義
    第二節(jié) 教材教師教學(xué)三位一體的歷史教育理念
        一、以唯物史觀組織教材
        二、訓(xùn)練“精神純正、道德日高”的教師
        三、主張“活現(xiàn)過去”的教學(xué)方法
    第三節(jié) 理論與實(shí)踐相應(yīng)的歷史課程資源構(gòu)思
        一、民國歷史課程資源運(yùn)用問題
        二、采用歷史文物教學(xué)的便宜
        三、開發(fā)歷史課程資源的途徑
第三章 徐養(yǎng)秋歷史教育思想特點(diǎn)及啟示
    第一節(jié) 徐養(yǎng)秋歷史教育思想之特點(diǎn)
        一、前瞻性的思想
        二、批判性的立場(chǎng)
        三、學(xué)術(shù)性的擔(dān)當(dāng)
    第二節(jié) 徐養(yǎng)秋歷史教育思想之啟示
        一、堅(jiān)持批判性立場(chǎng)、培養(yǎng)批判性思維
        二、從生活中來,到生活中去
        三、堅(jiān)持歷史教育信仰,踐行歷史教育使命
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]徐則陵歷史教育思想研究[D]. 付偉男.湖南師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3715970