發(fā)布時(shí)間：2022-02-22 18:24

　　高中思想政治課是一門有著寬泛學(xué)科背景和德育教化功能的課程,課程性質(zhì)和目標(biāo)要求決定了教師不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化與哲學(xué)等理論知識(shí),更要突出課程的實(shí)踐引領(lǐng)作用,引導(dǎo)學(xué)生融入并廣泛參與社會(huì)生活,使其在親歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程中深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。作為思想政治課教師要密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,著眼于學(xué)生生活實(shí)際,將思想政治小課堂同社會(huì)大課堂聯(lián)通起來,全面提高學(xué)生的思想政治學(xué)科實(shí)踐能力。然而目前學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力的培育還面臨著諸多阻礙:比如學(xué)生對(duì)自身學(xué)科實(shí)踐能力的重視程度不夠、主動(dòng)性欠缺;教師實(shí)踐教學(xué)的素養(yǎng)和創(chuàng)新思維較為薄弱、教學(xué)方法單一、對(duì)蘊(yùn)含實(shí)踐基因的教材內(nèi)容挖掘不夠深入;學(xué)生實(shí)踐參與渠道單一,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏;實(shí)踐活動(dòng)的組織和考核評(píng)價(jià)體系不成熟、形式化現(xiàn)象突出等,這些障礙成為了橫亙?cè)谂嘤咧猩枷胝螌W(xué)科實(shí)踐能力面前的“一座座大山”。為解決以上現(xiàn)實(shí)難題,筆者采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等進(jìn)行研究,借鑒相關(guān)理論,結(jié)合教學(xué)中的觀察與反思,提出了在高中思想政治課中培育學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力的具體對(duì)策。本論文由三部分構(gòu)成。第一部分,對(duì)高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力的內(nèi)涵進(jìn)行解讀,結(jié)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問題的提出及選題的意義
        1. 問題的提出
        2. 選題意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力及其培育的重要性
    (一) 高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力的內(nèi)涵及其構(gòu)成
        1. 實(shí)踐能力與學(xué)科實(shí)踐能力
        2. 高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力界定
        3. 高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力的構(gòu)成
    (二) 高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力培育的理論基礎(chǔ)
        1. 人本主義理論
        2. 陶行知的“生活即教育”理論
        3. 杜威的“教育即生活”理論
    (三) 高中生思想政治學(xué)科實(shí)踐能力培育的重要性
        1 有利于培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民
        2 有利于加強(qiáng)高水平學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)
        3 有利于促進(jìn)創(chuàng)新型青少年人才的培養(yǎng)
二、高中思想政治課培育學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力存在的問題
    (一) 調(diào)查問卷
        1. 調(diào)查目的
        2. 調(diào)查對(duì)象
        3. 調(diào)查結(jié)果分析
    (二) 存在的主要問題
        1 學(xué)生學(xué)科實(shí)踐被動(dòng)多于主動(dòng),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
        2 教師對(duì)蘊(yùn)含實(shí)踐因素的教材內(nèi)容挖掘不夠深入
        3 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)形式化現(xiàn)象突出,實(shí)踐效果欠佳
    (三) 存在問題的原因分析
        1. 主要原因:學(xué)生重視程度不夠,實(shí)踐參與渠道單一
        2. 直接原因:有些教師自身實(shí)踐素養(yǎng)和創(chuàng)新思維欠缺
        3. 重要原因:實(shí)踐活動(dòng)組織和考評(píng)體系不夠成熟
三、高中思想政治課培育學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力的對(duì)策
    (一) 提高學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力培育的重視程度
    (二) 立足課堂主陣地培育學(xué)生的學(xué)科實(shí)踐能力
        1. 梳理教材,挖掘教材中實(shí)踐活動(dòng)基因
        2. 強(qiáng)化活動(dòng)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)
        3. 關(guān)注生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣
        4. 堅(jiān)持知以導(dǎo)行,突出實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)
    (三) 結(jié)合課堂教學(xué)積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
        1. 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力
        2. 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生分析社會(huì)問題的能力
        3. 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生明辨是非善惡的能力
        4. 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力
    (四) 注重思想政治學(xué)科活動(dòng)課程資源的開發(fā)
    (五) 完善思想政治學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
        1. 評(píng)價(jià)目標(biāo)精準(zhǔn)化
        2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化
        3. 評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于活動(dòng)型課堂 培育學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 蘭冰竹.  科普童話. 2019(43)
[2]活動(dòng)型學(xué)科課程在高中思想政治課中的實(shí)施探究[J]. 趙婷婷.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(10)
[3]論法治意識(shí)視域下高中思想政治活動(dòng)型課堂之有效性[J]. 程福友.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(07)
[4]基于核心素養(yǎng)的活動(dòng)型高中思想政治課堂構(gòu)建[J]. 陳清國(guó).  高考. 2019(15)
[5]例談高中思想政治課活動(dòng)型學(xué)科課程的構(gòu)建[J]. 李愛香.  新課程(下). 2019(04)
[6]基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課程構(gòu)建[J]. 藍(lán)楊璐,楊小霞.  青年與社會(huì). 2019(12)
[7]基于核心素養(yǎng)的高中政治課教學(xué)在必修二活動(dòng)型課程的建構(gòu)探索[J]. 孟冬思.  新課程(下). 2019(03)
[8]高中思想政治課“活動(dòng)型”課程的范式轉(zhuǎn)換[J]. 桓旭.  科普童話. 2019(07)
[9]高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)與策略[J]. 王守瓊.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[10]高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略——基于重慶市A中學(xué)高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查[J]. 余婭.  西部素質(zhì)教育. 2018(06)

博士論文
[1]論學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展[D]. 吳志華.東北師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]高中思想政治課實(shí)踐性教學(xué)研究[D]. 劉宇軒.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]活動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 黃絨潔.延安大學(xué) 2019
[3]高中思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)踐研究[D]. 尹萍.寧夏師范學(xué)院 2019
[4]活動(dòng)教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略研究[D]. 鄧欣雨.華中師范大學(xué) 2019
[5]高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生主體性探究[D]. 齊鳳濤.聊城大學(xué) 2018
[6]思想政治課教學(xué)中學(xué)生社會(huì)參與能力培養(yǎng)研究[D]. 李自蕉.河北師范大學(xué) 2018
[7]高中思想政治課開展研究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用研究[D]. 余藝容.福建師范大學(xué) 2018
[8]高中“政治生活”研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用研究[D]. 馬舒琪.上海師范大學(xué) 2018
[9]高中思想政治課活動(dòng)教學(xué)法有效運(yùn)用研究[D]. 謝定元.西南大學(xué) 2013
[10]提高高中生社會(huì)生活能力的政治課教學(xué)方法研究[D]. 李曉霞.廣西師范大學(xué) 2011



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