高中階段的思想政治課,不僅承擔(dān)著育人的功能,也是一門啟智的學(xué)科,即在基本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還要關(guān)注對(duì)學(xué)生觀察、分析和處理社會(huì)問題能力的培養(yǎng),以提升學(xué)生的思維品質(zhì)。這就要求思想政治課教師要確立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀,培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)建構(gòu)的主體。要達(dá)到這樣的教學(xué)目的,教學(xué)策略的選擇就顯得尤為重要了。而思想政治問題探究式教學(xué)正是適應(yīng)當(dāng)前課程改革的趨勢(shì),并利于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)策略之一。思想政治課問題探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)實(shí)施過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,確定探究的問題,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過程中努力發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)解決問題,使學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在當(dāng)前思想政治課堂中,“問題探究”的意識(shí)愈來愈明顯,政治教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中有設(shè)計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,但是在實(shí)施過程中仍凸顯出一些問題,值得我們?nèi)プ屑?xì)研究和反思。全文共分為五個(gè)部分:第一部分為緒論,主要講述了問題的提出,研究該課題的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、意義和方法,以及對(duì)問題探究式教學(xué)的概念界定;第二部分為高中思想政治課教學(xué)存在的問題,主要體現(xiàn)為缺乏探究意識(shí),然后針對(duì)學(xué)生、學(xué)科、問題... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、概念界定
    四、研究意義
    五、研究方法
第二章 高中思想政治課教學(xué)存在的問題
    一、學(xué)生主動(dòng)探究的積極性不高,缺乏主體意識(shí)與問題意識(shí)
    二、學(xué)科之間聯(lián)系不密切,問題得不到深化擴(kuò)展
    三、問題設(shè)置脫離生活實(shí)際,課堂效果表現(xiàn)不佳
    四、問題答案單一、固化,缺少創(chuàng)新、發(fā)散思維
第三章 高中思想政治課問題探究式教學(xué)的意義
    一、有利于凸顯學(xué)生主體地位,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)
    二、有利于加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,提高教學(xué)有效性
    三、有利于聯(lián)系學(xué)生生活,提升學(xué)生的綜合能力
    四、有利于活躍課堂氛圍,增強(qiáng)師生交流互動(dòng)
第四章 高中思想政治課問題探究式教學(xué)的環(huán)節(jié)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問引趣
    二、小組合作,主動(dòng)探究
    三、交流討論,解決問題
    四、拓展延伸,遷移應(yīng)用
第五章 高中思想政治課運(yùn)用問題探究式教學(xué)的具體策略
    一、立足學(xué)生學(xué)情,讓問題來源于學(xué)生
    二、遵守問題設(shè)計(jì)原則,體現(xiàn)多樣性、邏輯性、開放性
    三、有效把控課程進(jìn)程,處理好教學(xué)的“收”與“放”
    四、建立綜合性評(píng)價(jià)方式,多方面評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
    五、創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)問答雙向互動(dòng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何提升高中思想政治課教學(xué)的有效性[J]. 鐘梅嬌,何建華.  文教資料. 2019(15)
[2]高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題與對(duì)策[J]. 包達(dá)德.  文教資料. 2019(06)
[3]學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的高中政治課教學(xué)有效性之實(shí)踐探究[J]. 周愛華.  思想政治課研究. 2018(04)
[4]問題教學(xué)法在高中思政課堂中的應(yīng)用[J]. 趙斯童.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(06)
[5]問題教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許起惠.  課程教育研究. 2017(42)
[6]高中政治教學(xué)中問題教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀及策略[J]. 勞婉詩.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2014(03)
[7]問題探究式教學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡建軍.  江蘇教育研究. 2013(04)
[8]高中思想政治教學(xué)中的問題教學(xué)法[J]. 崔增明.  教育教學(xué)論壇. 2012(28)
[9]有效設(shè)置問題 提升探究效度——思想政治課教學(xué)中問題設(shè)置的有效性探析[J]. 周榮.  教育導(dǎo)刊. 2012(04)
[10]利用鄉(xiāng)土資源 探索高中思想政治課探究式教學(xué)模式[J]. 羅紹良.  中國(guó)民族教育. 2011(11)

博士論文
[1]施瓦布科學(xué)探究教學(xué)思想研究[D]. 韋冬余.華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]高中思想政治課師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究[D]. 趙丹丹.華中師范大學(xué) 2018
[2]思想政治課問題探究式教學(xué)的研究[D]. 朱瀟清.華東師范大學(xué) 2015
[3]高中思想政治課問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D]. 劉杭.吉林師范大學(xué) 2015
[4]高中思想政治課探究式教學(xué)法運(yùn)用現(xiàn)狀及策略研究[D]. 胡麗琴.西南大學(xué) 2014
[5]高中思想政治課開展“問題式學(xué)習(xí)”（PBL）的實(shí)踐研究[D]. 林宜照.福建師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3627910