高中思想政治課是一門綜合性、理論性極強的學(xué)科,其知識體系中包含著各種抽象的概念、原理等,導(dǎo)致部分學(xué)生對于高中思想政治課的學(xué)習(xí)熱情低下,高中思想政治課實效性有待提高。隨著新課程改革的推進(jìn),高中思想政治課教學(xué)中傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法已經(jīng)開始無法滿足新課標(biāo)的要求,而依托漫畫載體的教學(xué)方法開始在高中思想政治課教學(xué)中嶄露頭角。運用漫畫開展教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,有利于抽象理論知識的講授,提高學(xué)生的綜合分析能力。因此,正確、合理地運用漫畫開展教學(xué)活動能夠活躍思想政治課堂氛圍,寓教于樂,使理論知識變得更加容易理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會得到提高。在高中思想政治課教學(xué)過程中,越來越多的教師接受并熟練掌握運用漫畫開展教學(xué)這一教學(xué)方式,高中思想政治課教學(xué)的實效性也進(jìn)一步提高。本文在對漫畫教學(xué)的內(nèi)涵及特點進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,闡明了漫畫教學(xué)的內(nèi)涵、特點及意義。通過實證調(diào)查的方式對目前漫畫在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析,認(rèn)為漫畫在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中還存在一些問題,主要表現(xiàn)為受傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮、漫畫更新不夠及時、漫畫形式單一、教師過度依賴漫畫、教師自身能力不足等。解決這些問題要從積極轉(zhuǎn)變... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省211工程院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－丨師生對于漫畫的感興趣程度??如圖２－１所示，在回答“你平時對漫畫感興趣嗎？?”這個問題時，感興趣的為??

漫畫在髙中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究?Ｅ??１０００??：■??５００??２００??ｉ〇〇ｏ?ＩＨ?—??感興趣?不感興趣??圖２－丨師生對于漫畫的感興趣程度??如圖２－１所示，在回答“你平時對漫畫感興趣嗎？?”這個問題時，感興趣的為??９３８人，占比９３．８０％；不感興趣的為６２人，占比６．２０％；數(shù)據(jù)結(jié)果所呈現(xiàn)出師生??對于漫畫的感興趣程度非常高。??０．６０％??，，…廠砩－??Ｊ?１４．７０％?Ｈｒ??ＪｉＬｒ?－??■每節(jié)課■每周》每半個月■每個月ａ偶爾使用??圖２－２漫畫在課堂中的使用頻率??如圖２－２所示，在問及“漫畫在課堂中的使用頻率”時，在對樣本調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，??回答“每節(jié)課”使用的有６人，占比０．６０％；?“每周”使用的７７人，占比７．７０％；??“每半個月”使用的２５８人，占比２５．８０％；?“每個月”都使用的有５１２人，占比??５１．２０％；?“偶爾使用”?１４７人，占比１４．７０％。數(shù)據(jù)表明當(dāng)前漫畫在高中政治課教??１５??

三?漫畫在髙中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究??學(xué)課堂中的使用頻次不低。??４５０?３９６??３７７??棚?．．．．．????纖?／??２５０?／??／?＼１７９??２００?／?＼??ＩＳＯ?／??—?４８／??５０?９??０??傳統(tǒng)教學(xué)法?１畫教字?多媒體教學(xué)法?華課教字??圖２－３師生對于教師采用教學(xué)模式的支持程度??在回答“希望教師采用何種方法上課”的問題時，如圖２－３所示，選擇“傳統(tǒng)??教學(xué)法”４８人，占比４．８０％；?“漫畫教學(xué)”?３７７人，占比３７．７０％；?“多媒體教學(xué)??法”?３９６人，占比３９．６０％；?“慕課教學(xué)”１７９人，占比１７．９０％。數(shù)據(jù)結(jié)果指出相??對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生更愿意接受新式的教學(xué)方式。??腳??６Ｓ９??７００?ｉ?魯??ｓｍ?；??ｓｍ?＼??棚Ｉ??３００?｜?２１４??２ｍ?＼?參??Ｅ２??纖?｜?＃１５??０???參??０?０．５?１?１．５?２?２５?３?３．５?４?４．５??圖２－４漫畫是否對理論學(xué)習(xí)有幫助??１６??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]高中思想政治教科書插圖研究[D]. 高露.上海師范大學(xué) 2013
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本文編號：3625693