思想政治課親和力的問題是學(xué)界一直在討論的問題,高中思想政治課要完成“立德樹人”的根本任務(wù),“親和力”也是不應(yīng)該回避的重要議題之一,增強高中思想政治課親和力也應(yīng)該在未來思想政治課的改革創(chuàng)新之列。課程是一個整體的概念,通常意義上的親和力多是宏觀上的思想政治課親和力,即整體親和力或者說是一種合力,具有一定的抽象性和概括性。但是,思想政治課親和力的理解還要從要素中去把握,課程實施的主體、客體、介體、環(huán)體各要素親和力的提升是增強課程親和力的基礎(chǔ)和前提。而在眾多要素中,主體即思想政治課教師親和力的增強是最為關(guān)鍵和核心的部分,發(fā)揮著對其他要素親和力的整合和協(xié)調(diào)作用。本文以高中思想政治課為根本視域,研究思想政治課教師親和力的增強問題,以期作為課程親和力增強的重要準備,主要分為四個部分:第一部分:導(dǎo)論。導(dǎo)論部分介紹了高中思想政治課教師親和力這一問題提出的背景及研究的意義、對相關(guān)研究現(xiàn)狀進行了梳理、對研究思路和研究方法進行了簡要的概括并總結(jié)了本研究的創(chuàng)新和不足之處。第二部分:對本文相關(guān)概念進行了界定和分析,并總結(jié)了高中思想政治課教師親和力的特點以及構(gòu)成要素。在此基礎(chǔ)上,提出了增強高中思想政治課教師親和力的... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１你認為你的政治課教師親和力表現(xiàn)如何??（二）高中思想政治課教師親和力增強存在的問題??

頌士學(xué)位論文??＼＾ｆ＾ｙ?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??２．教學(xué)過程對學(xué)生的吸引力不強??高中思想政治課教師的親和力并不會自發(fā)的發(fā)揮作用，它必須借助教學(xué)這一載??體來實現(xiàn)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師的教學(xué)語言等方面。這些要素的優(yōu)化??組合以及功能的發(fā)揮直接影響著思想政治課教學(xué)對學(xué)生的吸引力，影響著學(xué)生對思??想政治課教師的看法和親近與否。關(guān)于思想政治課教師教學(xué)吸引力的問題，調(diào)查結(jié)??果如下圖所示（圖２．５—２．８）：結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方??法和教學(xué)語言是持肯定態(tài)度的。盡管如此，但也有１５．９５％的學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容政治??色彩太濃或脫離自身實際，在教學(xué)方法上有２８．８３％的學(xué)生認為教師講解過多，在教??學(xué)語言上也有１１．０５％的學(xué)生認為教師的語言嚴肅刻板或平淡無奇。對于政治課教學(xué)??吸引力的總體評價，僅有３４．９７％的學(xué)生表示很有，有５２．７６％的學(xué)生認為一般，有??１１．６６％的學(xué)生認為沒有，有０．６１％的學(xué)生表示不清楚。相比較對教學(xué)內(nèi)容、語言和??方法的肯定態(tài)度，有超過一半的學(xué)生依然認為政治課教學(xué)欠缺吸引力，這樣的矛盾??情況同樣值得我們?nèi)シ此己脱芯俊??■?９．２％??｜ｍ｜?６．７５％??８＾ＱＳ＾??０?１０?２０?５０?４０?ＳＯ?６０?７０?８０?９０??圖２．５你認為政治課上的教學(xué)內(nèi)容如何??戰(zhàn)齡派抑抑２８．８３％??２２．０９％??０?５?１０?１５?２０?２５?３０?３５?４０?４５?５０?Ｓ５??圖２．６政治課教師在教學(xué)中的教學(xué)方法如何??２２??

科學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??ＨＨＨＨＨＨＨＩＨＨＨＨＨＨＨｍＨＨＨＩＨ９〇８％??一長?ｍ９?２％??ｔｉ：Ｓｔ：ｓ？Ｒ供葙?｜?０％??Ｏ?丨?Ｏ?２０?３０?４０?５０?６０?７０?８０?ＶＯ?１０Ｏ??圖２．９你認為政治課教師對職業(yè)的情感投入如何??３０．６７％??郵?ｓ７．６７％??狀沒有■ｍｍ?１１．６６％??Ｏ?Ｓ?１０?１５?２０?２５?３０?３Ｓ?４０?４Ｓ?ＳＯ?ＳＳ?６０?６５??圖２．１０你是否經(jīng)常在課堂教學(xué)中感受到教師的情感升華??有響夫?ｓｚ７６％??１２．８８％??Ｏ?５?ｌＯ?１?５?２０?２５?３０?３５?４０?５０?５５?６０??圖２．１１政治課教師能否及時解決你的思想、心理或者情感困惑??記?３１－２９％??舌?ＨＨＢＨＨＢＩＨ?１６．５６％??０?Ｓ?１０?ＩＳ?２０?２５?３０?３５?４〇?４５?５０?Ｓ５??圖２．１２你是否經(jīng)常感受到政治課教師的情感感染或觸動??２４??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]心理視角下思想政治教育親和力的生成與培育研究[J]. 張靜,李蘇婷.  思想教育研究. 2019(04)
[2]高校思想政治教育親和力及其內(nèi)在邏輯研究[J]. 唐斌.  學(xué)術(shù)論壇. 2018(06)
[3]論思想政治理論課親和力的生成機制[J]. 金煒康.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)
[4]簡論新時代教師如何提升親和力[J]. 李靜.  當代教研論叢. 2019(02)
[5]淺論新疆高校思想政治理論課教師親和力的提升路徑[J]. 朱延君,劉雪妙.  重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[6]如何培養(yǎng)高職英語教師親和力[J]. 陳歆.  環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望. 2018(12)
[7]高校思想政治理論課教師親和力提升路徑研究[J]. 劉云,劉梅,孫超.  貴州師范學(xué)院學(xué)報. 2018(11)
[8]高校思想政治理論課親和力提升路徑探析[J]. 周洲.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(10)
[9]面向核心素養(yǎng)培育的教師形象重塑[J]. 龍寶新.  教師教育論壇. 2018(10)
[10]高校思政教師親和力提升策略探討[J]. 諸文娟.  現(xiàn)代交際. 2018(16)

博士論文
[1]高校思想政治教育親和力研究[D]. 李建.西南交通大學(xué) 2018

碩士論文
[1]高校思想政治教育親和力的提升路徑研究[D]. 彭玲.廣西大學(xué) 2018
[2]高校思想政治理論課教師親和力提升研究[D]. 曹媛媛.東北師范大學(xué) 2018
[3]高中思想政治課教師親和力提升研究[D]. 吳聰聰.華中師范大學(xué) 2018
[4]中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教師親和力研究[D]. 高源.魯東大學(xué) 2013
[5]高校師生親和力問題研究[D]. 王媛媛.河北師范大學(xué) 2010



本文編號：3623581