提升思政課實(shí)效性一直是我國(guó)青少年思想政治教育工作的重中之重。2019年3月18日,習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。在會(huì)議上,習(xí)近平著重強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)對(duì)思政課的作用�；诖颂接憜l(fā)式教學(xué)在高中思想政治課中的具體應(yīng)用,對(duì)提升高中思想政治課程的實(shí)效性具有重要意義。為此,筆者綜合運(yùn)用了多種研究方法,全面探索了啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用。本文主要由五個(gè)部分組成,第一部分為引言部分,主要闡釋了文章的研究背景、價(jià)值、方法、文獻(xiàn)綜述與創(chuàng)新之處。第二部分為啟發(fā)式教學(xué)的理論概述,從理論角度闡釋了啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其理論基礎(chǔ)。第三部分筆者將2017年新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和座談會(huì)講話精神融入文章,從課程改革、素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)等角度探討了啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的必要性與可行性。第四部分主要從教師與學(xué)生兩個(gè)角度探討了啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題與成因。第五部分則探討了啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用原則和具體策略。本文期望能為廣大一線教師提供具有實(shí)踐意義的幫助,提升啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用效果。 

【文章來(lái)源】：鞍山師范學(xué)院遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題背景
    （二） 研究?jī)r(jià)值
        1. 研究的理論價(jià)值
        2. 研究的實(shí)踐價(jià)值
    （三） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （四） 研究方法與創(chuàng)新之處
        1. 研究方法：
        2. 創(chuàng)新之處
一、 啟發(fā)式教學(xué)的理論概述
    （一） 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵及特點(diǎn)
        1. 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵
        2. 啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)
    （二） 啟發(fā)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        1. 古代啟發(fā)教學(xué)思想
        2. 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
        3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
        4. 人本主義學(xué)習(xí)理論
二、 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的必要性與可行性
    （一） 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的必要性
        1. 落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神的必然要求
        2. 貫徹素質(zhì)教育理念的必然要求
        3. 培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的必然要求
        4. 提升教學(xué)實(shí)效性的必然要求
    （二） 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的可行性
        1. 與落實(shí)教育的根本任務(wù)相符合
        2. 與新課程改革的目標(biāo)要求相一致
        3. 與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)
        4. 現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)理論體系的支撐
三、 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及成因
    （一） 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題
        1. 教師對(duì)啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)識(shí)不足
        2. 啟發(fā)方式及內(nèi)容不恰當(dāng)
        3. 啟而不發(fā)現(xiàn)象較為普遍
    （二） 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在問(wèn)題的成因分析
        1. 教師綜合素養(yǎng)的欠缺
        2. 應(yīng)試教育的消極影響
        3. 對(duì)學(xué)生作用認(rèn)知不足
四、 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)的具體應(yīng)用原則及策略
    （一） 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)的應(yīng)用原則
        1. 熟悉性原則
        2. 準(zhǔn)確性原則
        3. 適度性原則
    （一） 啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)的具體策略
        1. 提升教師綜合素質(zhì)
        2. 科學(xué)把握學(xué)生作用
        3. 汲取多種模式智慧
        4. 融合其他教學(xué)方法
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂(lè)中的應(yīng)用[J]. 張兵.  戲劇之家. 2020(16)
[2]啟發(fā)式教學(xué)需做到“三結(jié)合”[J]. 李艷征,吳婷婷.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2020(06)
[3]情境型啟發(fā)式教學(xué)法在高校思政課混合教學(xué)模式中的實(shí)踐運(yùn)用[J]. 甘春暉.  教書(shū)育人(高教論壇). 2020(09)
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[5]啟發(fā)式教學(xué)策略在數(shù)列教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鐘小華.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2020(02)
[6]《學(xué)記》中的教育倫理思想及其當(dāng)代意義[J]. 畢靜,周雙雙.  文教資料. 2019(30)
[7]新規(guī)則下啟發(fā)式教學(xué)與體校羽毛球教學(xué)的融合探究[J]. 陶念蘊(yùn).  當(dāng)代體育科技. 2019(29)
[8]高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的巧用[J]. 張多,王劍榮.  課程教育研究. 2019(39)
[9]高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究[J]. 張慧.  成才之路. 2019(21)
[10]啟發(fā)式教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 譚靈,譚敏.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019(14)

碩士論文
[1]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高中思想政治課教學(xué)優(yōu)化研究[D]. 張紋羽.廣州大學(xué) 2019
[2]變式與通式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)再認(rèn)識(shí)[D]. 孫智佳.湖南師范大學(xué) 2019
[3]高中思想政治課問(wèn)題式教學(xué)模式探究[D]. 李朝暉.寧夏師范學(xué)院 2019
[4]核心素養(yǎng)視域下鄉(xiāng)土地理資源在高中教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D]. 王倩.信陽(yáng)師范學(xué)院 2019
[5]啟發(fā)式教學(xué)在高中《經(jīng)濟(jì)生活》中的應(yīng)用研究[D]. 趙換佩.聊城大學(xué) 2018
[6]高中思想政治課啟發(fā)式提問(wèn)的應(yīng)用策略[D]. 陳紅.華中師范大學(xué) 2018
[7]高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法探究[D]. 王佳樂(lè).渤海大學(xué) 2016
[8]啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 盧鑫偉.河南大學(xué) 2016
[9]高中思想政治課“探索—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式研究[D]. 閆方.河南大學(xué) 2015
[10]啟發(fā)式教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 姜璐.河南大學(xué) 2014



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