近年來,具有著育人功能的作文教學備受關(guān)注,但是作文教學的成效都不太顯著,中學的作文教學出現(xiàn)了一系列問題,如教師重視閱讀輕視寫作、學生的作文“假”“大”“空”等等。在新課改的背景下,初中語文教師必須要及時轉(zhuǎn)變作文教學的理念,致力于作文教學效率的提升。本論文以我國著名語文教育家葉圣陶先生的作文教學思想為指導,去探索提高初中作文課堂效率、提高中學生寫作水平的方法。第一章具體概述了葉圣陶先生的作文教學思想,主要從其思想的產(chǎn)生背景、思想的基本內(nèi)容和思想的價值三個方面去闡述。首先對于葉圣陶作文教學思想的產(chǎn)生背景,筆者從舊式作文教學弊端、葉圣陶自身教學經(jīng)歷、同時期其他教育家的影響三重背景論述。其次,筆者挑選了葉圣陶作文教學思想中對當今初中作文教學最有借鑒意義的三部分內(nèi)容,分別為“作文即生活”、“閱讀是作文的基礎(chǔ)”、“作文是基于說話的訓練”。最后筆者論述了葉圣陶作文教學思想的價值。第二章筆者主要通過設(shè)計的一份調(diào)查問卷,來具體分析當今初中作文教學存在的一些問題,例如學生作文“假”、“空”、“亂”,以及分析產(chǎn)生這些問題對應(yīng)的原因。第三章,筆者開始結(jié)合葉圣陶先生的作文教學思想對當今初中作文教學提出建議,分別... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究價值和方法
    三、文獻綜述
第一章 葉圣陶作文教學思想概述
    第一節(jié) 葉圣陶作文教學思想產(chǎn)生的背景
        一、舊式作文教學的弊病
        一、葉圣陶自身教學經(jīng)歷
        三、同時代教育家的影響
    第二節(jié) 葉圣陶作文教學思想的基本內(nèi)容
        一、作文即生活
        二、閱讀是寫作的基礎(chǔ)
        三、作文是基于說話的訓練
    第三節(jié) 葉圣陶作文教學思想對初中作文教學的價值
        一、有利于作文教學現(xiàn)狀的改善
        二、有利于學生寫作能力的提高
        三、有利于教師寫作教學思想的轉(zhuǎn)變
    本章小結(jié)
第二章 初中作文教學存在問題及原因分析
    第一節(jié) 問卷調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 初中作文教學存在的問題
        一、學生作文“假”,無真情實感
        二、學生作文“空”,無內(nèi)容支撐
        三、學生作文“亂”,作文無邏輯
    第三節(jié) 初中作文教學存在問題的原因
        一、應(yīng)試環(huán)境造成寫作目的功利化
        二、學生缺乏豐富的生活體驗與感悟
        三、師生自身素質(zhì)和作文能力不足
    本章小結(jié)
第三章 基于葉圣陶作文教學思想的初中作文教學策略
    第一節(jié) 致力于作文的“生活化”
        一、克服畏懼心理,激發(fā)寫作欲望
        二、注意觀察生活,積累寫作經(jīng)驗
        三、訓練思想、培養(yǎng)情感以充實生活
    第二節(jié) 在閱讀中加強讀寫結(jié)合的訓練
        一、立足課本,講透課文的寫作技巧
        二、擴展課外閱讀材料
        三、訓練學生對范文的仿寫、續(xù)寫能力
    第三節(jié) 鍛煉語言,組織結(jié)構(gòu)
        一、隨時動筆,多說多寫
        二、注重誦讀,增強語感
        三、師生合作,共同批改
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄一: 初中生作文情況調(diào)查(學生版)
    附錄二: 訪談問題(學生版)
    附錄三: 訪談問題(教師版)
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]葉圣陶寫作教學思想對作文指導的啟示[J]. 徐艷佳.  文學教育(上). 2019(01)
[2]強化語言表達訓練 提升學生習作水平[J]. 唐娟.  教育科學論壇. 2018(22)
[3]初中作文寫作教學研究及現(xiàn)狀思考[J]. 張濤.  文學教育(上). 2018(06)
[4]初中語文閱讀與寫作教學的有機結(jié)合[J]. 王翠英.  華夏教師. 2018(10)
[5]淺談小學語文中閱讀與寫作的關(guān)系[J]. 吳峰.  課程教育研究. 2018(03)
[6]以范文引路指導仿寫——以小學語文寫作教學為視角[J]. 萬英.  讀與寫(教育教學刊). 2018(01)
[7]重溫葉圣陶作文主張與教學[J]. 王永軍,韓生紅.  中學語文教學參考. 2017(30)
[8]淺析葉圣陶寫作教學觀對當今寫作教學的啟示[J]. 郭婷.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(10)
[9]關(guān)于葉圣陶的作文教學思想的文獻綜述[J]. 萬志祎.  課程教育研究. 2017(33)
[10]葉圣陶寫作教學思想對中學作文教學的啟示[J]. 于娟.  語文教學通訊. 2016(07)

碩士論文
[1]初中語文“讀寫結(jié)合”教學策略研究[D]. 王城磊.杭州師范大學 2018
[2]葉圣陶寫作教學思想研究[D]. 高嬋.延安大學 2016
[3]初中作文教學的問題與對策研究[D]. 龐麗娜.河南大學 2016
[4]初中語文作文教學病句問題研究[D]. 肖枝鸞.貴州師范大學 2015
[5]基于讀寫結(jié)合理論的初中語文作文教學調(diào)查研究[D]. 陳晨.廣西師范大學 2015
[6]初中作文教學研究[D]. 張瑩.沈陽師范大學 2014
[7]中學語文讀寫結(jié)合教學研究[D]. 楊李梅.云南師范大學 2014
[8]小學作文教學中說寫結(jié)合的有效策略研究[D]. 李萍.華中師范大學 2014
[9]從葉圣陶寫作教學觀看當代青少年寫作教學誤區(qū)[D]. 趙麗源.長春理工大學 2014
[10]初中語文讀寫現(xiàn)狀調(diào)查及讀寫結(jié)合教學研究[D]. 程凌竹.渤海大學 2013



本文編號：3552908