2019年3月18日,習(xí)總書(shū)記在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)改革創(chuàng)新思政課要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,在社會(huì)大課堂中學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)理論。近年來(lái),將思想政治課與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的呼聲日益高漲,2018年頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確指出:“應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程,既包括課堂內(nèi)的探究、合作等活動(dòng),也包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)�！鄙鐣�(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以社會(huì)為背景,以學(xué)科知識(shí)為依托,高中生在教師的帶領(lǐng)下將所學(xué)知識(shí)、自己的興趣愛(ài)好與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,從而創(chuàng)造性地參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì),并試著扮演未來(lái)的社會(huì)角色,認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)問(wèn)題的一種教學(xué)活動(dòng),大致包括活動(dòng)展演、參觀訪問(wèn)、調(diào)查訪談、志愿服務(wù)四種基本形式,且具有目標(biāo)的針對(duì)性、內(nèi)容的趣味性、形式的靈活性、主體的選擇性、空間的開(kāi)放性五個(gè)特點(diǎn)。在高中思想政治課中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有深厚的理論淵源和重要的現(xiàn)實(shí)意義,然而在大多數(shù)高中政治課教學(xué)中,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尚存在諸多問(wèn)題:在教學(xué)主體上,師生作為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的兩個(gè)主體,其積極性和主動(dòng)性未被充分調(diào)動(dòng);在教學(xué)資源上,各類(lèi)可供利用的教學(xué)資源并未得到有效整合;在教學(xué)過(guò)程上,主... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問(wèn)題提出與研究意義
        1.問(wèn)題提出
        2.研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)概述
    (一) 高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式與特點(diǎn)
        1.高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的含義
        2.高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式
        3.高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)
        4.高中思想政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原則
    (二) 高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理論依據(jù)
        1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
        2.認(rèn)識(shí)論依據(jù)
        3.心理學(xué)依據(jù)
        4.教育學(xué)依據(jù)
    (三) 高中思想政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義
        1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展
        2.鞏固所學(xué)知識(shí),完善德育環(huán)節(jié)
        3.提升教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)教師發(fā)展
        4.彰顯學(xué)科特性,推動(dòng)課程改革
二、高中思想政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題
    (一) 教學(xué)主體未充分調(diào)動(dòng)
        1.教師缺乏積極性
        2.學(xué)生缺乏目的性
    (二) 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用不足
        1.教材活動(dòng)方案尚有局限
        2.學(xué)校資源未得到充分利用
        3.社會(huì)環(huán)境資源仍需優(yōu)化
        4.網(wǎng)絡(luò)信息資源未充分開(kāi)發(fā)
    (三) 教學(xué)實(shí)效有待提升
        1.活動(dòng)形式化嚴(yán)重
        2.活動(dòng)效果難以衡量
三、高中思想政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在問(wèn)題的成因分析
    (一) 教師素質(zhì)參差不齊
        1.對(duì)教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不夠
        2.對(duì)師生定位存在偏差
        3.組織活動(dòng)的能力不足
    (二) 學(xué)生能力的制約
        1.主體意識(shí)不足
        2.已有基礎(chǔ)薄弱
    (三) 外部環(huán)境的多重影響
        1.應(yīng)試教育大環(huán)境未得到根本改變
        2.學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)支持力度不夠
        3.缺乏必要的家庭支持和社會(huì)條件
四、高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化策略
    (一) 夯實(shí)高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)
        1.轉(zhuǎn)變觀念,全面認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
        2.自我提升,提高開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力
        3.開(kāi)發(fā)利用,拓展社會(huì)實(shí)踐資源
    (二) 優(yōu)化高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
        1.準(zhǔn)確選題,完善活動(dòng)設(shè)計(jì)
        2.有序開(kāi)展,關(guān)注活動(dòng)過(guò)程
        3.科學(xué)總結(jié),完善活動(dòng)評(píng)價(jià)
    (三) 加強(qiáng)高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的條件保障
        1.加強(qiáng)制度化引導(dǎo)
        2.設(shè)立安全制度
        3.保證經(jīng)濟(jì)支持
        4.強(qiáng)化主體合作
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3545987