高中思想政治課生活化教學研究 ——以延安市某中學為例
發(fā)布時間:2021-11-07 08:56
近年來,“國家基礎教育課程改革”的具體目標和“高中思想政治課程標準”的基本理念提出,思想政治課教學應以學生的學習興趣和已有的成長經(jīng)驗為基礎,注重課程內容的生活化和時代性,培養(yǎng)學生在實踐中運用知識的能力,改變課程內容的“繁、難、偏、舊”,改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。因此,高中思想政治課生活化教學的實施,對于轉變傳統(tǒng)課堂教學,深化課程改革具有重要意義。但是通過調查發(fā)現(xiàn),高中思想政治課生活化教學的實施情況不盡人意。通過對延安市部分高中政治教師和學生的問卷調查為依據(jù),掌握學生對高中思想政治課生活化教學的看法與態(tài)度,了解教師實施生活化教學的基本狀況,在此基礎上,進行高中思想政治課生活化教學的現(xiàn)狀分析,并總結該教學法在實施過程中存在的問題與不足,探究影響高中思想政治課生活化教學實施的不利因素,提出相應的解決措施。目前高中思想政治課生活化教學存在以下問題:教學目標設置不夠清晰,教學內容選取比較隨意,教學評價方式過于單一,教學情境模式較為單調。其原因主要有:缺乏生活化教學理論的指導,教學素材與知識點契合度較低,受教育主體自身素質限制,高考壓力下的教育環(huán)境制約。針對存在的問題...
【文章來源】:延安大學陜西省
【文章頁數(shù)】:51 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
(一)研究背景
(二)文獻綜述
1.國內相關研究綜述
2.國外相關研究綜述
(三)選題意義
1.理論意義
2.實踐意義
(四)研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)創(chuàng)新點
一、高中思想政治課生活化教學概念分析
(一)生活化含義
(二)生活化教學含義
(三)思想政治課生活化教學含義
二、高中思想政治課生活化教學必要性研究
(一)符合學科內在特點要求
(二)適應新課程改革的要求
(三)著眼于學生發(fā)展需要
(四)促進教師發(fā)展需要
(五)提高教學實效性需要
三、高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調查與問題分析
(一)高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調查
1.調查目的
2.調查對象
3.調查過程
4.調查結果
(1)教師問卷調查結果
(2)學生問卷調查結果
(二)高中思想政治課生活化教學中存在的問題
1.教學目標設置不夠清晰
2.教學內容選取比較隨意
3.教學評價方式過于單一
4.教學情境模式較為單調
(三)高中思想政治課生活化教學存在問題的原因分析
1.缺乏生活化教學理論的指導
2.教育主體自身素質限制
3.教學素材與知識點契合度較低
4.高考壓力下的教育環(huán)境制約
四、高中思想政治課生活化教學的優(yōu)化策略
(一)設定具有針對性的高中思想政治課生活化教學目標
(二)開發(fā)高中思想政治課生活化教學內容
(三)采用靈活多樣的高中思想政治課生活化教學方法
(四)實現(xiàn)高中思想政治課教學過程的生活化
(五)建立生活化的教學評價機制
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
攻讀碩士學位期間的研究成果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高中思想政治生活化教學初探[J]. 羅加宇. 課程教育研究. 2018(36)
[2]體驗·融入·感悟——高中思想政治課生活化教學策略初探[J]. 何忠光. 課程教育研究. 2018(28)
[3]微課在高中政治課生活化教學中的運用研究[J]. 王潔瓊. 長春教育學院學報. 2017(07)
[4]社會實踐活動與考試改革[J]. 石芳. 思想政治課教學. 2016(08)
[5]高中政治“生活化”教學策略例談[J]. 朱利君. 內蒙古教育. 2013(08)
[6]高中政治生活化教學探究與實踐[J]. 趙雪梅. 考試與評價. 2013(02)
[7]論高中政治生活化教學的途徑和策略[J]. 李艷陽. 中學教學參考. 2012(36)
[8]試論高中政治生活化教學策略研究[J]. 胡細姣. 中學教學參考. 2012(36)
[9]高中思想政治生活化教學研究[J]. 孫向華. 新課程研究(下旬刊). 2011(10)
[10]思想政治課教學“生活化”的內涵、特點與課程資源開發(fā)[J]. 宗序亞. 教學與管理. 2011(01)
博士論文
[1]思想政治教師實踐智慧問題及對策研究[D]. 李宏昌.東北師范大學 2013
碩士論文
[1]新課改下高中思想政治課生活化教學研究[D]. 李璐.貴州師范大學 2017
[2]高中思想政治課生活化教學研究[D]. 孫偉萍.山東師范大學 2015
[3]高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調查研究[D]. 趙偉峰.西北師范大學 2014
[4]高中政治課生活化教學探析[D]. 譚娟.重慶師范大學 2012
本文編號:3481559
【文章來源】:延安大學陜西省
【文章頁數(shù)】:51 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
(一)研究背景
(二)文獻綜述
1.國內相關研究綜述
2.國外相關研究綜述
(三)選題意義
1.理論意義
2.實踐意義
(四)研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)創(chuàng)新點
一、高中思想政治課生活化教學概念分析
(一)生活化含義
(二)生活化教學含義
(三)思想政治課生活化教學含義
二、高中思想政治課生活化教學必要性研究
(一)符合學科內在特點要求
(二)適應新課程改革的要求
(三)著眼于學生發(fā)展需要
(四)促進教師發(fā)展需要
(五)提高教學實效性需要
三、高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調查與問題分析
(一)高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調查
1.調查目的
2.調查對象
3.調查過程
4.調查結果
(1)教師問卷調查結果
(2)學生問卷調查結果
(二)高中思想政治課生活化教學中存在的問題
1.教學目標設置不夠清晰
2.教學內容選取比較隨意
3.教學評價方式過于單一
4.教學情境模式較為單調
(三)高中思想政治課生活化教學存在問題的原因分析
1.缺乏生活化教學理論的指導
2.教育主體自身素質限制
3.教學素材與知識點契合度較低
4.高考壓力下的教育環(huán)境制約
四、高中思想政治課生活化教學的優(yōu)化策略
(一)設定具有針對性的高中思想政治課生活化教學目標
(二)開發(fā)高中思想政治課生活化教學內容
(三)采用靈活多樣的高中思想政治課生活化教學方法
(四)實現(xiàn)高中思想政治課教學過程的生活化
(五)建立生活化的教學評價機制
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
攻讀碩士學位期間的研究成果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]高中思想政治生活化教學初探[J]. 羅加宇. 課程教育研究. 2018(36)
[2]體驗·融入·感悟——高中思想政治課生活化教學策略初探[J]. 何忠光. 課程教育研究. 2018(28)
[3]微課在高中政治課生活化教學中的運用研究[J]. 王潔瓊. 長春教育學院學報. 2017(07)
[4]社會實踐活動與考試改革[J]. 石芳. 思想政治課教學. 2016(08)
[5]高中政治“生活化”教學策略例談[J]. 朱利君. 內蒙古教育. 2013(08)
[6]高中政治生活化教學探究與實踐[J]. 趙雪梅. 考試與評價. 2013(02)
[7]論高中政治生活化教學的途徑和策略[J]. 李艷陽. 中學教學參考. 2012(36)
[8]試論高中政治生活化教學策略研究[J]. 胡細姣. 中學教學參考. 2012(36)
[9]高中思想政治生活化教學研究[J]. 孫向華. 新課程研究(下旬刊). 2011(10)
[10]思想政治課教學“生活化”的內涵、特點與課程資源開發(fā)[J]. 宗序亞. 教學與管理. 2011(01)
博士論文
[1]思想政治教師實踐智慧問題及對策研究[D]. 李宏昌.東北師范大學 2013
碩士論文
[1]新課改下高中思想政治課生活化教學研究[D]. 李璐.貴州師范大學 2017
[2]高中思想政治課生活化教學研究[D]. 孫偉萍.山東師范大學 2015
[3]高中思想政治課生活化教學現(xiàn)狀調查研究[D]. 趙偉峰.西北師范大學 2014
[4]高中政治課生活化教學探析[D]. 譚娟.重慶師范大學 2012
本文編號:3481559
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