大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展是大學(xué)生通過(guò)自身努力和外界環(huán)境的輔助,在人際交往和社會(huì)互動(dòng)中掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色、控制自身行為、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展要求、形成符合社會(huì)發(fā)展方向的價(jià)值觀(guān)、傳承主流文化的復(fù)雜過(guò)程。若大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展受阻,必然出現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知偏差,社會(huì)交往能力差,社會(huì)價(jià)值觀(guān)認(rèn)同障礙、社會(huì)融入度低等問(wèn)題,影響大學(xué)生才能的發(fā)揮,甚至導(dǎo)致才能的濫用。本研究從思想政治教育視閾出發(fā),把促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容加以闡釋,是將思想政治教育與社會(huì)性發(fā)展緊密結(jié)合的有益嘗試。本研究以馬克思人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo),將思想政治教育理論與社會(huì)性發(fā)展理論作為研究依據(jù),運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法,注重理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合。以大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵作為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建、發(fā)展現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)、影響因素的論證、遲滯原因的分析,進(jìn)而提出促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的教育引導(dǎo)路徑,以期切實(shí)有效的提升當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展水平,培養(yǎng)大學(xué)生成為既具備較高的科學(xué)文化素質(zhì),又具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的有用人才。同時(shí),為增強(qiáng)大學(xué)生思想政... 

【文章來(lái)源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：208 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖３．?２自我意識(shí)與自我認(rèn)知維度碎石圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３．２?Ｓｃｒｅｅ?ｐｌｏｔ?ｏｆ?Ｓｅｌｆ－ａｗａｒｅｎｅｓｓ?ａｎｄ?Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ?Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ??

圖３．?３社會(huì)性情緒與情感維度碎石圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３．３?Ｓｃｒｅｅ?ｐｌｏｔ?ｏｆ?Ｓｏｃｉａｌ?Ｅｍｏｔｉｏｎ?ａｎｄ?Ｅｍｏｔｉｏｎ?Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ??

圖３．?４社會(huì)規(guī)范認(rèn)知與能力維度碎石圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３．４?Ｓｃｒｅｅ?ｐｌｏｔ?ｏｆ?Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ?ａｎｄ?Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ?Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ?ｏｆ?Ｓｏｃｉａｌ?Ｎｏｒｍｓ??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以社會(huì)性發(fā)展為導(dǎo)向的成人教育發(fā)展路徑[J]. 李春花.  中國(guó)成人教育. 2018(18)
[2]論社會(huì)性道德評(píng)價(jià)及其現(xiàn)代效用[J]. 韓東屏.  中州學(xué)刊. 2018(06)
[3]批判與超越:馬克思的“社會(huì)性”范疇[J]. 原晨珈.  海南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[4]鍛煉動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的影響:鍛煉堅(jiān)持的中介作用與社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用[J]. 李旭龍,弓宇婧,姚夢(mèng),唐東輝.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]親社會(huì)性與社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)關(guān)系研究[J]. 仇思寧,李華晶.  科學(xué)學(xué)研究. 2018(02)
[6]論思想政治教育社會(huì)性的本質(zhì)規(guī)定及其在當(dāng)代的彰顯[J]. 王瑕莉.  思想教育研究. 2018(01)
[7]社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的影響研究[J]. 巴雪冰,楊連生,郭馳.  大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[8]教育就是要保護(hù)天性、尊重個(gè)性、培養(yǎng)社會(huì)性[J]. 于偉.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(03)
[9]從個(gè)體性到社會(huì)性:具身研究范式的轉(zhuǎn)向[J]. 柯應(yīng)根,胡萬(wàn)年.  心理學(xué)探新. 2016(04)
[10]大學(xué)生社會(huì)性無(wú)聊感、生命意義感與自殺意念[J]. 向思雅,魏綺雯,鄭少丹,楊慧,李炳全.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2016(04)

博士論文
[1]大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展遲滯的探索研究[D]. 劉建榕.福建師范大學(xué) 2012
[2]思想政治教育過(guò)程矛盾和規(guī)律研究[D]. 韋冬雪.西南大學(xué) 2008
[3]中華民族精神的歷史演變與時(shí)代價(jià)值[D]. 朱西周.中共中央黨校 2007

碩士論文
[1]情緒類(lèi)型和情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)不同社會(huì)性發(fā)展水平大學(xué)生延遲滿(mǎn)足能力的影響[D]. 許美林.福建師范大學(xué) 2016
[2]家風(fēng)促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)家庭道德教育研究[D]. 劉玉飛.哈爾濱理工大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生中華民族精神弘揚(yáng)與培育的現(xiàn)狀與路徑探析[D]. 彭忠珠.江南大學(xué) 2012
[4]大學(xué)生自戀人格對(duì)自尊和主觀(guān)幸福感的影響研究[D]. 王曉燕.陜西師范大學(xué) 2008
[5]貧困大學(xué)生社會(huì)技能發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究[D]. 黃月勝.湖南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3418631