在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命和媒介融合發(fā)展進(jìn)程中,以圖像為主要表現(xiàn)形式的視覺文化正以前所未有的強(qiáng)勢力量沖擊和改變著人們的認(rèn)知方式、話語方式和實踐方式。面對思想政治教育受眾“圖本”思維方式轉(zhuǎn)變這一趨勢,思想政治教育如何找到自洽的存在方式是我們必須回應(yīng)的理論問題和實踐問題。面對這一問題,我們在立足當(dāng)下、展望未來的同時不能忽略回顧歷史以吸取經(jīng)驗�？箲�(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介的開發(fā)與運用在黨的路線方針政策的宣傳上卓有成效,許多方法和經(jīng)驗都值得進(jìn)一步總結(jié)、繼承和發(fā)展。本文系統(tǒng)考察抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的歷史背景及其開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)主體、開發(fā)方法等,全面分析抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)運用的背后邏輯和實踐方式,在此基礎(chǔ)上,總結(jié)凝練出抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的歷史經(jīng)驗,這有助于我們以史為鑒,推動思想政治教育圖像媒介開發(fā)理論和實踐的發(fā)展。第一章闡述了思想政治教育圖像媒介開發(fā)的理論基礎(chǔ)。在科學(xué)闡釋思想政治教育圖像媒介本質(zhì)的基礎(chǔ)上,界定了思想政治教育圖像媒介開發(fā)的內(nèi)涵,提出了思想政治圖像媒介開發(fā)的三要素。對思想政治教育圖像媒介開發(fā)的內(nèi)涵及其要素構(gòu)成的理論分析是認(rèn)識思想政治教育圖像媒介開發(fā)本質(zhì)和規(guī)律... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
前言
第一章 思想政治教育圖像媒介開發(fā)的相關(guān)理論闡釋
    一、思想政治教育圖像媒介的科學(xué)把握
        (一)思想政治教育圖像媒介的內(nèi)涵
        (二)思想政治教育圖像媒介的功能
    二、思想政治教育圖像媒介開發(fā)的理論分析
        (一)思想政治教育圖像媒介開發(fā)的內(nèi)涵
        (二)思想政治教育圖像媒介開發(fā)的要素
第二章 抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的動力
    一、內(nèi)生動力:創(chuàng)新抗戰(zhàn)時期思想政治教育途徑的緊迫需要
        (一)提高抗戰(zhàn)救國宣傳效度的客觀要求
        (二)適應(yīng)抗戰(zhàn)時期思想政治教育對象接受能力的現(xiàn)實選擇
    二、外力支持:從自發(fā)走向自覺的藝術(shù)救亡轉(zhuǎn)向
        (一)藝術(shù)視野由“為藝術(shù)而藝術(shù)”轉(zhuǎn)向“為抗戰(zhàn)而藝術(shù)”
        (二)藝術(shù)人才角色定位由“精英藝術(shù)家”轉(zhuǎn)向“抗戰(zhàn)宣傳家”
        (三)藝術(shù)救亡隊伍由“匹夫有責(zé)”發(fā)展為“團(tuán)體作戰(zhàn)”
    三、形成合力:中共文藝政策使思想政治教育與文藝創(chuàng)作同向同行
        (一)抗戰(zhàn)救亡是思想政治教育和文藝創(chuàng)作的共同主題
        (二)中共文藝政策使“文藝大眾化”與“文藝化大眾”同頻共振
第三章 抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的實踐
    一、抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)內(nèi)容
        (一)圍繞揭露日軍侵略暴行開展的圖像媒介開發(fā)
        (二)圍繞呼吁軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)開展的圖像媒介開發(fā)
        (三)圍繞鼓勵軍民參與生產(chǎn)開展的圖像媒介開發(fā)
        (四)圍繞樹立抗戰(zhàn)必勝信念開展的圖像媒介開發(fā)
    二、抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)人才隊伍建設(shè)
        (一)加強(qiáng)戰(zhàn)地美術(shù)人才隊伍建設(shè)
        (二)調(diào)動專業(yè)美術(shù)團(tuán)體及個人力量
        (三)發(fā)動民間藝人協(xié)助開發(fā)
    三、抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)方式
        (一)以筆為刀開辟抗戰(zhàn)宣傳畫
        (二)以相機(jī)為媒建構(gòu)抗戰(zhàn)圖像
        (三)以民間藝術(shù)為基石打造抗戰(zhàn)新年畫
第四章 抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的歷史經(jīng)驗及當(dāng)代啟示
    一、抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的歷史經(jīng)驗
        (一)堅持中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
        (二)反映廣大人民群眾的現(xiàn)實訴求
        (三)引發(fā)抗戰(zhàn)中家國同構(gòu)的共情點
        (四)激發(fā)多元創(chuàng)作主體的積極性
        (五)促進(jìn)思想政治教育圖像媒介的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展
    二、抗戰(zhàn)時期思想政治教育圖像媒介開發(fā)的當(dāng)代啟示
        (一)增強(qiáng)思想政治教育圖像媒介開發(fā)的主體力量
        (二)把握思想政治教育圖像媒介受眾的接受心理
        (三)創(chuàng)新思想政治教育圖像媒介開發(fā)的內(nèi)容體系
        (四)拓展思想政治教育圖像媒介開發(fā)的路徑選擇
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的主要科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論思想政治教育議題設(shè)置的本質(zhì)[J]. 高飛.  馬克思主義理論學(xué)科研究. 2019(03)
[2]圖像敘事與敘事圖像:思想政治教育圖像的歷史與未來[J]. 溫小平.  思想政治教育研究. 2018(05)
[3]探尋抗戰(zhàn)宣傳畫藝術(shù)中的延安精神[J]. 聶宏偉.  延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(05)
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[5]抗戰(zhàn)宣傳畫的審美特點探析[J]. 陳奎霖.  南方文壇. 2018(04)
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博士論文
[1]“向民間去”的美術(shù)理想與民間傳統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)與融合（1919-1945）[D]. 毛寧.中國美術(shù)學(xué)院 2017
[2]抗戰(zhàn)時期延安木刻中的風(fēng)景及權(quán)力關(guān)系[D]. 謝依陽.中國藝術(shù)研究院 2015
[3]政治、宣傳與攝影[D]. 楊健.復(fù)旦大學(xué) 2014

碩士論文
[1]抗戰(zhàn)時期四川宣傳畫研究（1931-1945）[D]. 陳藝瑞.四川師范大學(xué) 2018
[2]延安時期思想政治教育敘事模式研究[D]. 唐錦琳.西北大學(xué) 2017
[3]抗戰(zhàn)時期主題性版畫的視覺圖像表現(xiàn)[D]. 蔣艷俐.蘇州大學(xué) 2017
[4]圖像歷史與戰(zhàn)爭動員：抗日戰(zhàn)爭時期《晉察冀畫報》研究[D]. 張孜文.安徽大學(xué) 2016
[5]抗戰(zhàn)時期重慶（陪都）新聞攝影圖像語言研究[D]. 扶紫祎.重慶大學(xué) 2015



本文編號：3386243