轉(zhuǎn)變教育理念,更新教學(xué)模式是新課程基礎(chǔ)教育改革的重要課題。如何發(fā)揮“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的作用,提高高中思想政治課教學(xué)實(shí)效是值得思考的問(wèn)題�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式主張“為學(xué)而教”“教學(xué)互動(dòng)”,它以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式引起教育界的關(guān)注,許多高中思想政治課教師也對(duì)該模式加以運(yùn)用,雖然獲得一定成效,但也存在不足之處。為了進(jìn)一步提高高中思想政治課的育人實(shí)效,本文認(rèn)為有必要對(duì)高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行深入的分析。本文是基于人本主義課程理論、發(fā)展性教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及符號(hào)互動(dòng)理論等理論基礎(chǔ),采用了文獻(xiàn)資料法、訪談法以及課例法對(duì)高中思想政治課應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行了研究。本文主要包括四部分的內(nèi)容。第一部分主要介紹了本論文選題的研究背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究思路和方法;第二部分是對(duì)高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論闡釋。主要論述了高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式相關(guān)概念、理論基礎(chǔ),并且從高中思想政治課程的根本任務(wù)、學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、高中思想政治課教學(xué)效果等角度介紹了應(yīng)用該教學(xué)模式的必要性... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一) 研究背景和意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2、國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路和方法
        1、研究思路
        2、研究方法
一、高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論闡釋
    (一) 相關(guān)概念
        1、學(xué)案
        2、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式
        3、高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式
    (二) 高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
        1、人本主義教學(xué)理論
        2、發(fā)展性教學(xué)理論
        3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        4、符號(hào)互動(dòng)理論
    (三) 高中思想政治課應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的意義
        1、實(shí)現(xiàn)高中思想政治課立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然選擇
        2、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求
        3、改善高中思想政治課教學(xué)效果的基本保證
二、高中思想政治課應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析
    (一) 高中思想政治課應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)效性調(diào)查
        1、調(diào)研對(duì)象的選取
        2、主要的調(diào)研方法
        3、主要調(diào)研內(nèi)容
    (二) 高中思想政治課應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的主要成效
        1、學(xué)生自學(xué)能力得到提高
        2、教師教學(xué)能力有所提升
        3、課程教學(xué)效果得以改善
    (三) 高中思想政治課應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題
        1、課前環(huán)節(jié)的主要問(wèn)題
        2、課中環(huán)節(jié)的主要問(wèn)題
        3、課后環(huán)節(jié)的主要問(wèn)題
    (四) 影響高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式應(yīng)用效果的主要原因
        1、學(xué)生層面的原因
        2、教師層面的原因
        3、評(píng)價(jià)機(jī)制層面的原因
三、改善高中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式應(yīng)用效果的主要策略
    (一) 積極引導(dǎo),改善自主學(xué)習(xí)效果
        1、促使學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念
        2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
        3、幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法
    (二) 精心設(shè)計(jì),編寫(xiě)高質(zhì)量學(xué)案
        1、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        2、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)
    (三) 轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)方法
        1、樹(shù)立正確教學(xué)理念
        2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        3、發(fā)揮教師集體智慧
    (四) 綜合考量,優(yōu)化導(dǎo)學(xué)監(jiān)評(píng)體系
        1、確立合理的評(píng)價(jià)原則
        2、制定科學(xué)化評(píng)價(jià)量表
        3、完善反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究[J]. 楊雪.  課程教育研究. 2018(49)
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碩士論文
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[4]學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 屠文露.渤海大學(xué) 2016
[5]學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳愛(ài)麗.魯東大學(xué) 2016
[6]“小組合作，疑探結(jié)合”教學(xué)模式在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 趙銀梅.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
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[8]學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王培明.上海師范大學(xué) 2014
[9]“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在綜合高中政治課教學(xué)中的實(shí)踐與研究[D]. 郭淑玲.遼寧師范大學(xué) 2013
[10]學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 楊果.湖南師范大學(xué) 2012



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