隨著中高職職業(yè)教育的快速發(fā)展,越來(lái)越多的初高中畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造,其中包含了一部分中職學(xué)校畢業(yè)生。近幾年來(lái),由中職升入高職接受教育的學(xué)生數(shù)量呈逐年遞增之勢(shì)。當(dāng)前中高職教育在教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的銜接已經(jīng)做得比較成熟,相關(guān)機(jī)制也已經(jīng)形成。但是關(guān)于中高職教育在思想政治教育管理銜接方面存在一定程度的割裂與斷層,不論是管理目標(biāo)、對(duì)象、理念,還是管理主體、方式以及制度,二者在思想政治教育管理方面缺乏有效銜接。因此,為適應(yīng)新時(shí)代中高職學(xué)生特點(diǎn),當(dāng)前中高職院校的思想政治教育管理必須跟上時(shí)代的步伐,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)階段教育的有效銜接。本文分四個(gè)部分對(duì)中高職思想政治教育管理銜接進(jìn)行了初步研究。第一部分,從中高職學(xué)生思想政治教育管理銜接著手,借鑒思想政治教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)對(duì)思想政治教育管理銜接進(jìn)行界定并分析中高職思想政治教育管理銜接的重要性。第二部分,分析當(dāng)前中高職思想政治教育管理銜接存在的問(wèn)題:管理目標(biāo)明確清晰不夠、針對(duì)不同特點(diǎn)學(xué)生的管理銜接不夠、管理理念有效銜接不夠、管理方式平穩(wěn)過(guò)渡不夠、管理制度有機(jī)聯(lián)系不夠、管理主體溝通交流不夠。第三部分,針對(duì)當(dāng)前中高職院校在思想政治管理銜接方面存在的問(wèn)題... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 研究背景
    (二) 研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路和研究方法
一、中高職思想政治教育管理銜接及其重要性
    (一) 中高職思想政治教育管理銜接的界定
    (二) 加強(qiáng)中高職思想政治教育管理銜接的重要性
        1. 提升中高職學(xué)生思想政治水平的需要
        2. 豐富和發(fā)展中高職思想政治教育管理理論成果的需要
        3. 培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要
二、中高職思想政治教育管理銜接存在的問(wèn)題
    (一) 管理目標(biāo)明確清晰不夠
    (二) 針對(duì)不同特點(diǎn)學(xué)生的管理銜接不夠
    (三) 管理理念有效銜接不夠
    (四) 管理方式平穩(wěn)過(guò)渡不夠
    (五) 管理制度有機(jī)連貫不夠
    (六) 管理主體交流溝通不夠
三、中高職思想政治教育管理銜接存在問(wèn)題的原因分析
    (一) 辦學(xué)定位缺乏統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性
    (二) 缺乏銜接溝通的有效平臺(tái)
    (三) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校管理銜接難度增大
    (四) 有關(guān)教育管理銜接方面的理論研究比較薄弱
四、中高職思想政治教育管理銜接的對(duì)策
    (一) 科學(xué)定位,明確目標(biāo)
        1. 統(tǒng)一協(xié)調(diào)中高職學(xué)校的辦學(xué)定位
        2. 明確細(xì)化中高職學(xué)校的教育管理目標(biāo)
    (二) 認(rèn)識(shí)學(xué)生,與時(shí)俱進(jìn)
        1. 中職學(xué)生的特點(diǎn)
        2. 高職學(xué)生的特點(diǎn)
    (三) 改進(jìn)方式,平穩(wěn)過(guò)渡
        1. 充分認(rèn)識(shí)運(yùn)用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)中高職思想政治教育的影響
        2. 在中職學(xué)校采取適當(dāng)柔性的管理方式
        3. 在高職院校采取適當(dāng)剛性的管理方式
    (四) 創(chuàng)新理念,升華內(nèi)涵
        1. 在中職學(xué)校應(yīng)更多地倡導(dǎo)師生平等的服務(wù)型理念
        2. 在高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、樹(shù)立教師權(quán)威
    (五) 多元主體,共同育人
        1. 學(xué)校直接承擔(dān)育人責(zé)任
        2. 企業(yè)通過(guò)打造企業(yè)文化發(fā)揮育人功能
        3. 政府提供政策支持
        4. 發(fā)揮家庭作為人生的第一課堂的重要作用
    (六) 制度建設(shè),提供保障
    (七) 打造平臺(tái),加強(qiáng)溝通
        1. 發(fā)揮企業(yè)在中高職教育之間的紐帶和橋梁作用
        2. 通過(guò)建立培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)制度實(shí)現(xiàn)中高職學(xué)校管理人員之間的常態(tài)化交流
        3. 通過(guò)建立校際聯(lián)系制度密切中高職學(xué)校之間的溝通聯(lián)系
    (八) 提供條件,鼓勵(lì)研究
        1. 穩(wěn)定學(xué)生管理工作隊(duì)伍
        2. 加強(qiáng)對(duì)中高職學(xué)生工作管理者的培訓(xùn)和進(jìn)修
        3. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)強(qiáng)化繼續(xù)教育
        4. 提供經(jīng)費(fèi)支持,創(chuàng)造良好外部條件
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中高職“3+2”分段培養(yǎng)銜接階段遇到的問(wèn)題與解決建議[J]. 白蕾,楊登攀.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(02)
[2]基于協(xié)同理念的中高職銜接教育模式研究[J]. 李成霞.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(01)
[3]三螺旋視角下中高職銜接貫通培養(yǎng)機(jī)制的研究[J]. 王穎穎,朱志堅(jiān),謝繼延,袁炳祥.  廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]中等職業(yè)學(xué)校全納式德育的思考與實(shí)踐[J]. 肖春華,包昆錦.  教育科學(xué)論壇. 2018(27)
[5]我國(guó)中高職銜接研究現(xiàn)狀綜述[J]. 王洪艷.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(07)
[6]中職學(xué)校學(xué)生管理工作在新形勢(shì)下存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)[J]. 周超.  文教資料. 2018(16)
[7]中職班主任德育工作存在的問(wèn)題及策略[J]. 李娜.  西部素質(zhì)教育. 2018(09)
[8]中職學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 王靜.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(11)
[9]淺析中職學(xué)生教育管理中的服務(wù)型理念[J]. 黃曉強(qiáng).  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(04)
[10]中職學(xué)校辦學(xué)定位的現(xiàn)實(shí)困境與策略選擇[J]. 金本能,江潔.  蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)

博士論文
[1]漲落中的協(xié)同：中高職銜接一體化教育模式研究[D]. 金盛.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]中職思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 宋延兵.河北師范大學(xué) 2017
[2]手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職學(xué)生校園生活影響研究[D]. 牛新新.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2017
[3]中高職學(xué)生思想政治教育管理銜接研究[D]. 黃晶.華中師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3266652