立德樹人是我國高校的根本使命。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,高�！耙獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”^（1）為達到這一目的,構(gòu)建高�！叭珕T育人”格局,推動形成育人合力已成為當(dāng)前高校加強大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。“高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。”^（2）與高校其他崗位的教職員工相比,輔導(dǎo)員是集教育、管理、服務(wù)三大類職能于一身的特殊存在,其所有工作均圍繞大學(xué)生思想政治教育這一核心職能進行設(shè)計和實施,在高校推動形成“全員育人”格局的過程中發(fā)揮著極為重要的作用。因此,研究“全員育人”視域下強化高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的對策具有重要的理論意義和實踐價值。在梳理“全員育人”的基本概念與內(nèi)涵基礎(chǔ)上,闡釋了構(gòu)建形成“全員育人”格局對高校加強思想政治工作的重要意義,分析比較了高校各崗位教職員工在“全員育人”格局中承擔(dān)的思想政治教育職能,著重分析了高校輔導(dǎo)員的主要職能并對其思想政治教育職能從工作要求、優(yōu)勢條件和... 

【文章來源】：吉首大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題依據(jù)
    二、文獻綜述
    三、研究思路、內(nèi)容與方法
    四、主要創(chuàng)新之處
第一章 “全員育人”視域下的高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能定位
    第一節(jié) 高�！叭珕T育人”理念概述
        一、高校“全員育人”的提出及意義
        二、高�！叭珕T育人”的基本內(nèi)涵
        三、高�！叭珕T育人”的基本架構(gòu)
    第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員的主要職能
        一、高校輔導(dǎo)員的教育職能
        二、高校輔導(dǎo)員的管理職能
        三、高校輔導(dǎo)員的服務(wù)職能
    第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能在“全員育人”格局中的重要地位
        一、高校輔導(dǎo)員被賦予更高的思想政治教育要求
        二、高校輔導(dǎo)員具備更便利的思想政治教育條件
        三、高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生有重要的榜樣示范作用
第二章 高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能現(xiàn)狀調(diào)研與分析
    第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能現(xiàn)狀調(diào)查過程與方法
        一、調(diào)查對象
        二、調(diào)查工具與統(tǒng)計方法
    第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能調(diào)查結(jié)果分析
        一、高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)情況
        二、高校輔導(dǎo)員對自身角色的認識與職能定位情況
        三、高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的路徑情況
        四、高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的機制情況
        五、高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的實效性情況
    第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能存在的主要問題
        一、高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的主觀問題
        二、高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能存在的客觀問題
第三章 “全員育人”視域下強化高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的主要對策
    第一節(jié) 增強高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的認知與能力
        一、引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員強化思想政治教育職能意識
        二、引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員明確思想政治教育職能定位
        三、引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員提升自身素質(zhì)能力
    第二節(jié) 創(chuàng)建高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的重要條件
        一、建立完善的高校輔導(dǎo)員選拔培養(yǎng)機制
        二、營造協(xié)調(diào)的高校輔導(dǎo)員履職工作環(huán)境
        三、制訂科學(xué)的高校輔導(dǎo)員考核評價辦法
    第三節(jié) 優(yōu)化高校輔導(dǎo)員履行思想政治教育職能的有效路徑
        一、明確教育角色,鼓勵擔(dān)當(dāng)“全員育人”主力軍
        二、拓展教育渠道,充分發(fā)揮“第二課堂”育人功能
        三、創(chuàng)新教育手段,深度運用“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展成果
結(jié)束語
致謝
參考文獻
作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果
附錄A 高校輔導(dǎo)員履職現(xiàn)狀調(diào)查問卷(輔導(dǎo)員用)
附錄B 高校輔導(dǎo)員履職情況調(diào)查問卷(學(xué)生用)
附錄C 高校輔導(dǎo)員履職情況訪談提綱



本文編號：3251064