為客觀了解我國(guó)體育教學(xué)思想的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),采用Cite SpaceⅢ知識(shí)圖譜分析軟件,綜合運(yùn)用共詞分析、文獻(xiàn)被引分析、多維尺度分析等定量與定性相結(jié)合的多元方法,對(duì)1990年以來(lái)中國(guó)期刊網(wǎng)收錄的有關(guān)體育教學(xué)思想的文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析。結(jié)果得出:我國(guó)體育教學(xué)思想的研究主題集中在1999年到2008年之間,主要覆蓋技能教育思想、身心和諧健康思想、健康教育思想、終身體育思想等方面,學(xué)校體育教學(xué)思想中各個(gè)要素間存在密切聯(lián)系,其中關(guān)于體育教學(xué)思想、體育教學(xué)、教學(xué)思想、學(xué)校體育等在圖譜中分布較集中,尤其體育教學(xué)是體育教學(xué)思想的重要呈現(xiàn)載體,是連接體育教學(xué)思想各個(gè)研究方向的主要"媒介";圖譜顯示,有關(guān)體育教學(xué)思想的重點(diǎn)研究區(qū)域主要集中在江蘇、上海、武漢、北京等地區(qū)。 

【文章來(lái)源】：武術(shù)研究. 2019,4(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

研究作者共現(xiàn)可視化圖譜

⒔萄?枷�、指导思蠚椠x?際?與主題及其相關(guān)的，是很多其他研究的基矗節(jié)點(diǎn)的大小代表著該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，其中最大的一個(gè)節(jié)點(diǎn)是體育教學(xué)，其出現(xiàn)頻次達(dá)到了173次，說(shuō)明在體育教學(xué)思想中，體育教學(xué)是教學(xué)思想的載體以及呈現(xiàn)方式，而且該關(guān)鍵詞的中心度也達(dá)到了0.03，說(shuō)明體育教學(xué)是連接體育教學(xué)思想各研究方向的高“媒介”。2.3研究熱點(diǎn)主題的時(shí)區(qū)分布為進(jìn)一步揭示各年度研究熱點(diǎn)變化情況，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)設(shè)定為關(guān)鍵詞和主題詞，再運(yùn)行軟件，顯示類(lèi)型選擇為“timeline”和“timezone”得到研究熱點(diǎn)變化時(shí)區(qū)可視化圖譜(見(jiàn)圖2)，更清晰地呈現(xiàn)出后備人才培養(yǎng)研究的發(fā)展歷程。從中可以看出，有關(guān)體育教學(xué)思想的研究主題主要集中在1999年到2008年之間，可能是由于1999年國(guó)家提出了“健康第一”體育思想后，國(guó)內(nèi)學(xué)者圍繞健康第一進(jìn)行了大量研究，2001年新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)思想，將整個(gè)學(xué)習(xí)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)領(lǐng)域，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對(duì)于體育教學(xué)思想的研究也起到了橋梁的作用。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中居于核心的10篇具有較高點(diǎn)度中心性的論文進(jìn)行分析，引用頻次排名前10的論文基本代表了當(dāng)前該主題的研究前沿。從這些文章的研究?jī)?nèi)容看，涉及研究主題同樣集中為以上14個(gè)方面。其中1998年發(fā)表的三篇文章：《立足于培養(yǎng)健身骨干──高校體育教學(xué)思想改革一議》、《構(gòu)建高校體育教學(xué)新體系》、《談高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中思想素質(zhì)的滲透》被引頻次最高，為68次，Silhouette值為0.802；2005年發(fā)表的三篇文章：《高職體育教學(xué)中的人文思想探析》、《高職體育教學(xué)中的人文思想探析》、《高職院校體育教學(xué)改革探微》被引頻次第二，為65次，Silhouette值為0.81。圖2研究熱點(diǎn)時(shí)區(qū)可視化圖譜（timeline）通過(guò)對(duì)?

什么和怎樣教的問(wèn)題，重點(diǎn)以三基為手段,以思想教育為先導(dǎo),以完成體育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)為主導(dǎo)的教學(xué)思想，主張?bào)w育教學(xué)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生身體為核心,發(fā)展人的心理品質(zhì)、社會(huì)性素質(zhì),促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展。2.4研究機(jī)構(gòu)狀況研究機(jī)構(gòu)是進(jìn)行科學(xué)研究的物質(zhì)條件之一，一些高產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)如體育學(xué)院、體育科學(xué)研究所等是進(jìn)行體育科研的主要陣地。[5]本研究將所下載的文獻(xiàn)題錄信息輸入到CitespaceⅢ中，選取機(jī)構(gòu)作為分析的節(jié)點(diǎn)，以1年為時(shí)間分割線，閾值設(shè)置為(TOP30)，運(yùn)行軟件得到83個(gè)節(jié)點(diǎn)，11條連線的研究機(jī)構(gòu)共現(xiàn)知識(shí)圖譜(見(jiàn)圖3)。圖3研究機(jī)構(gòu)狀況圖譜在觀察整理整體數(shù)據(jù)時(shí)，可以看出國(guó)內(nèi)對(duì)體育教學(xué)思想研究領(lǐng)域較為活躍的科研機(jī)構(gòu)主要有河海大學(xué)體育系、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院和華東師范大學(xué)體育學(xué)院。這三所機(jī)構(gòu)被收錄的文獻(xiàn)均超過(guò)2篇，尤其河海大學(xué)體育系以5篇文獻(xiàn)最多，說(shuō)明了河海大學(xué)體育系在體育教學(xué)研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。另外，縱觀整個(gè)機(jī)構(gòu)中，全國(guó)體育院校的發(fā)文數(shù)量都集中在了綜合性大學(xué)的體育院系，說(shuō)明高等院校是當(dāng)前從事學(xué)校體育思想研究的主要基地，也說(shuō)明了體育院校在此領(lǐng)域的研究相對(duì)滯后，高等院校由于具有教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，可以為體育教學(xué)研究提供理論支持，研究機(jī)構(gòu)的分布情況也為今后國(guó)內(nèi)從事體育教學(xué)思想研究指明了方向。3研究結(jié)論研究熱點(diǎn)時(shí)區(qū)分布方面，學(xué)校體育教學(xué)思想體系中各要素間存在內(nèi)在聯(lián)系，有關(guān)體育教學(xué)思想的研究主題主要集中在1999年到2008年之間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中居于核心的10篇具有較高中心性的論文進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)引用頻次排名前10的論文基本代表了當(dāng)前該主題的研究前沿。從這些文章的研究?jī)?nèi)容看，涉及的熱點(diǎn)研究主題主要集中于14個(gè)方面，其中，1998年發(fā)表的3篇文章被引頻次最高，為68?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于知識(shí)圖譜的國(guó)際足球訓(xùn)練研究現(xiàn)狀與前沿分析[J]. 尹龍,李芳,司虎克,陳小玲,劉勇.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[2]基于知識(shí)圖譜的學(xué)生體質(zhì)健康研究[J]. 尹龍,李芳.  福建體育科技. 2014(01)
[3]基于知識(shí)圖譜的國(guó)內(nèi)、外體育文化研究現(xiàn)狀分析[J]. 聶應(yīng)軍,呂萬(wàn)剛,鄭湘平.  成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(11)
[4]近10年我國(guó)體育教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題[J]. 吳強(qiáng),彭國(guó)強(qiáng).  首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
[5]學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的解釋力研究[J]. 江文奇,李勛,劉廣路.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)



本文編號(hào)：3239908