自黨的十八大以來(lái),“核心素養(yǎng)”一詞一直是教育界關(guān)注的熱點(diǎn)詞匯,新課標(biāo)要求高中思想政治學(xué)科旨在培育學(xué)生的核心素養(yǎng),即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。其中,公共參與素養(yǎng)是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐歸宿。本研究立足于公共參與理論,依據(jù)高中思想政治課教學(xué)實(shí)際,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)濟(jì)南、濰坊、泰安某些中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,深入分析當(dāng)前高中生在公共參與培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題,并提出具體的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略。第一部分,高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的依據(jù)和意義。首先,依據(jù)學(xué)術(shù)界各位學(xué)者關(guān)于公共參與的觀點(diǎn),凝練總結(jié)出公共參與素養(yǎng)應(yīng)有的概念,即公民通過(guò)合法的渠道為維護(hù)公共利益而積極主動(dòng)地參與公共事務(wù),影響公共生活和公共決策的基本意識(shí)、知識(shí)和能力。其次,深入分析高中思想政治課對(duì)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的依據(jù),國(guó)內(nèi)外各學(xué)術(shù)流派關(guān)于公共參與的觀點(diǎn)為培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。再次,高中思想政治課對(duì)培育學(xué)生的公共參與素養(yǎng)具有其現(xiàn)實(shí)性意義,有利于塑造合格的公民。第二部分,高中思想政治課對(duì)培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的基本原則和主要內(nèi)容。高中思想政治課在培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)時(shí),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持政治性原則、科學(xué)性原則、社會(huì)... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)論文選題的背景及意義
        1.選題背景
        2.選題意義
    (二)國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題的研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問(wèn)卷調(diào)查法
        3.案例分析法
    (四)創(chuàng)新之處
        1.理論內(nèi)容的創(chuàng)新
        2.研究策略的創(chuàng)新
一、高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的依據(jù)和意義
    (一)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的概述
        1.公共參與的涵義
        2.公共參與素養(yǎng)的概念
    (二)高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的依據(jù)
        1.學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的現(xiàn)實(shí)需要
        2.學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的理論基礎(chǔ)
        3.高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的學(xué)科依據(jù)
    (三)高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的重要性
        1.有利于提高學(xué)生的公民素質(zhì)與能力
        2.有利于促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展,塑造合格的現(xiàn)代公民
        3.有利于營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境
二、高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的基本原則和主要內(nèi)容
    (一)高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的基本原則
        1.政治性原則
        2.科學(xué)性原則
        3.社會(huì)性原則
        4.時(shí)代性原則
        5.實(shí)踐性原則
        6.綜合性原則
    (二)高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容
        1.公共參與意識(shí)
        2.公共參與知識(shí)
        3.公共參與能力
        4.公共參與智慧
三、高中生公共參與素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀分析
    (一)高中生公共參與素養(yǎng)現(xiàn)狀
        1.公共參與意愿較強(qiáng),主體意識(shí)淡薄
        2.總體認(rèn)知公共參與知識(shí),缺乏具體知識(shí)
        3.缺乏理性,參與能力有限,效能低下
    (二)思想政治課培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)存在的困境
        1.基于高考重壓下的應(yīng)試化教育理念
        2.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式制約公共參與素養(yǎng)的培育
        3.教學(xué)內(nèi)容與生活脫離,學(xué)生缺少公共參與實(shí)踐
        4.公共參與培育環(huán)境欠缺,部分教師自身公共參與素養(yǎng)低下
四、高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的策略
    (一)轉(zhuǎn)變教育理念,優(yōu)化教育環(huán)境,提高教師素養(yǎng)
        1.構(gòu)建完善的公共參與素養(yǎng)培育環(huán)境
        2.提高思想政治教師培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的能力
    (二)優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)
        1.靈活運(yùn)用情境體驗(yàn)式教學(xué)法
        2.構(gòu)建以公共參與素養(yǎng)為導(dǎo)向的活動(dòng)型課程
        3.抓住教學(xué)關(guān)鍵,細(xì)化教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)課堂引領(lǐng)
    (三)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
        1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念
        2.建設(shè)與公共參與素養(yǎng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系
五、高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)
    (一)課標(biāo)要求
    (二)教材分析
    (三)教學(xué)目標(biāo)
    (四)教學(xué)重難點(diǎn)
    (五)教學(xué)方法
    (六)教學(xué)過(guò)程
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)引領(lǐng) 重構(gòu)政治課堂——以“民主決策:做出最佳選擇”教學(xué)實(shí)踐為例[J]. 王素瑛.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(13)
[2]在《政治生活》教學(xué)中培育公共參與素養(yǎng)[J]. 方乃鋒.  思想政治課教學(xué). 2017(04)
[3]論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J]. 張華.  全球教育展望. 2016(04)
[4]學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的三維思考[J]. 季成偉.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2016(01)
[5]大學(xué)生公民意識(shí)教育的基本途徑探賾[J]. 王素玲.  學(xué)校黨建與思想教育. 2015(11)
[6]中國(guó)教育問(wèn)題的根源:功利主義還是反功利主義[J]. 葛四友.  學(xué)術(shù)月刊. 2013(01)
[7]以公共參與推動(dòng)社會(huì)問(wèn)責(zé):發(fā)展中國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[J]. 黃冬婭.  政治學(xué)研究. 2012(06)
[8]美國(guó)培育積極公民的志愿服務(wù)路徑研究[J]. 康秀云.  外國(guó)教育研究. 2012(07)
[9]青少年群體事件的社會(huì)心理原因探析[J]. 黃生成,王姣姣.  經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展. 2011(12)
[10]公民素養(yǎng)與應(yīng)試教育[J]. 熊丙奇.  內(nèi)蒙古教育. 2011(07)

碩士論文
[1]核心素養(yǎng)視域下的思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 陳雪.山東師范大學(xué) 2019
[2]高中思想政治課學(xué)生公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 馬曉晴.山東師范大學(xué) 2018
[3]新時(shí)代高中生“公共參與素養(yǎng)”培育研究[D]. 尹航.吉林師范大學(xué) 2018
[4]高中思想政治課對(duì)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培育研究[D]. 張群.貴州師范大學(xué) 2018
[5]以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的思想政治課教學(xué)創(chuàng)新研究[D]. 吳存存.華中師范大學(xué) 2018
[6]基于思想政治課程的中學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 謝穎.浙江師范大學(xué) 2017
[7]基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 張遠(yuǎn)明.南京師范大學(xué) 2017
[8]基于思想政治課程培養(yǎng)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)[D]. 徐衛(wèi)良.南京師范大學(xué) 2015
[9]高中思想政治課優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式探究[D]. 董若蘭.東北師范大學(xué) 2014
[10]論高中思想政治課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[D]. 劉彩云.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3238428